Арина Черникова

А.Р. Лурия выделил три основных блока мозга: 1 блок- энергетический, выполняет регуляцию тонуса и бодрствования, выполняя функцию,необходимую для организованной деятельности человека. Имеет непосредственное отношение к процессам внимания и памяти. В лимбическую систему включаются ядра передней области таламуса и расположенный ниже-гипоталамус. Глубоко в боковой части среднего мозга лежит миндалина, ответственная за агрессивное поведение или реакцию страха. Является основной структурой для развития эмоций...

Выполняя данные упражнения по 2-3 раза каждое перед зеркалом вместе с ребенком перед тем,как придёте к логопеду на исправление звукопроизношения, вы заранее подготавливаете его артикуляцию к постановке того или иного звука и значительно сэкономите семейный бюджет. Но для того,чтобы...

Агнозия- это нарушение узнавания стимулов,относящихся к той или иной модальности. Лица с агнозией видят предметы,осязают их,слышат звуки,но не могут понять,что они означают. Установлено,что зрительная агнозия- является следствием поражения коркового отдела зрительного анализатора ( 18 е и 19 е поля). Одним из видов зрительной агнозии является предметная зрительная агнозия, она характеризуется нарушением узнавания предметов или их изображений...

Память- психическая функция,обеспечивающая способность запоминания,хранения и извлечение информации. Если необходимо запомнить материал на два дня,то повторение прочитанного должно быть следующим: Если нужно помнить материал надолго,то: Для закрепления информации в памяти навсегда предлагается использовать следующий рецепт повторений: Установлено,что точным воспоминание может быть только при заучивании чего- либо наизусть. Во всех других случаях информация,которую надо запомнить,особым образом структурируется...

Праксис- предметное практическое действие.От самых простых ( еда,одевание и пр.),до сложнейших,например,профессиональные навыки. Праксис надстраивается над гнозисом ( узнавание) и тоже является высшей психической функцией. Праксис- система произвольных действий и его нарушение называется апраксия. Больные с апраксией теряют способность выполнять движения и действия именно произвольно. Выделяют: Предметный не символический (действия с предметами, в первую очередь это игра с игрушками); Предметный...

Ощущения на базе общей психологии обозначаются,как представления,а на языке нейропсихологии - как гнозис. Например,на начальном этапе знакомства ребенка с погремушкой,ребенок усвоив ее зрительный образ на основе зрительных ощущений,не знает ещё,что этот предмет гремит,если взять его в руку и потрясти. На последующих этапах манипулируя ею,ребенок начинает связывать зрительный ее образ со звучанием, все это происходит на основе соответствующих слуховых ощущений. В конце концов, услышав звук этой погремушки он сможет отыскать ее среди других игрушек...

Рефлексия- это обращение самого на себя, на свое сознание,в состав которого входят ценности,интересы,мотивы,мышление,восприятие,принятие решений,эмоциональное реагирование, поведение и т.д. Для приобретения ВПФ необходимы объекты внешнего мира, они выступают в роли посредников. Человек способен оценивать свои знания, менять содержание приобретенных умений и навыков, осознавать себя и ощущать свое собственное "Я". Содержание и уровень формируемой психики определяют тем или иным образом сложившиеся обстоятельства жизни...

Мозг человека- это орган центральной нервной системы,он состоит из множества нервных клеток и отростков и занимает всю полость черепа,кости которого защищают его от различных повреждений. С ростом и развитием мозг принимает форму черепа. Мозг состоит из двух полушарий- правого и левого и мозолистого тела,соединяющего их,а так же обонятельного центра. Правое и левое полушария отвечают за формирование всех мыслительных процессов. Мозолистое тело соединяет различные части нервной системы. Головной мозг человека является самым большим по размеру в сравнении с мозгом других биовидов...

После того,как звук поставлен логопедом его нужно ввести в речь, другими словами автоматизировать. Сделать так,чтобы этим звуком ребенок,подросток или взрослый начал активно пользоваться в своей речи. Для этого необходимо многократное его повторение - сначала отдельно, изолированно, затем в слогах, потом в словах, словосочетаниях, предложениях, связной речи и на последнем этапе свободное использование данного звука в активной самостоятельной речи. Для всех этих этапов нужно подобрать соответствующий речевой материал,на котором это все будет отрабатываться...