Урок репетитора

Продолжаю разговор о ПРЕ и ПРИ.

Чтобы различать предметы, цвета, формы, размеры, нужно ставить их рядом и "искать десять различий". Ну, хотя бы одно или два. Для тренировки внимания!

Решила потусоваться в группе, где требуется коллективно выполнять творческие задания. И что? Тут же читаю призыв одного из участников: "предлогаю объединиться для выполнения задания". Отвечаю "соучастнику".

Словари - лучшее чтение: всё кратко, точно, разнообразно. Очень жаль, что многие школьники совершенно не умеют пользоваться словарями, не знают, в каких что найти, как искать, что учитывать, на что обращать внимание. Эти слова французского писателя - эпиграф к 4-му параграфу в учебнике русского языка для 7-го класса под ред. С. И. Львовой.

Одна из основных проблем школьников - нежелание или неумение читать учебник. Вторая - невнимание к деталям. Третья - короткая память. А между тем даже в школьных учебниках всё самое важно сказано. И сказано хорошо и правильно. Приведённое высказывание - из учебника под ред. Т. А. Ладыженской для 5-го класса.

Если поставить рядом слова, всегда легче понять разницу в значениях. Не стоит приступать к совершению преступления и преступать закон, приступая к выполнению преступного плана, не придётся приступать к преступному приступу.

Даже правильные мысли нужно записывать грамотно, иначе они могут обесцениться.

Что-то трогательное есть в том, как уже не пятилетние (намекаю на шедевр К. И. Чуковского "От двух до пяти") ученики через слова осмысляют или, увы, не осмысливают окружающий мир и жизнь. Когда мой сын-дошкольник утверждал, что пойдёт домой не в одиночестве, а в "двоячестве", потому что его будет сопровождать сестра, это было просто гениально. Когда восьмиклассница на месте пропуска в слове ПР_РОДИНА вставляет И и утверждает, что получившееся слово означает "что-либо находящееся возле родины", хочется плакать. И уже не от умиления. Впрочем, надо признать неплохая модель получается: "пришколина", "приречина", "придомина"... В этом какой-то философский смысл появляется.

Вот читаю про окна и думаю: а вдруг сквозь них ничего не видно, раз они не ПАН. В словаре читаем: ПАН...; ПАНЪ... (перед гласными: е, ё, ю, я). [от греч. pán - всё]. Первая часть сложных слов. Вносит зн. сл.: всё... и указывает, что явление, выраженное второй частью слова, распространяется на всё, на всех, охватывает что-л. в целом, во всех проявлениях. Панамериканизм, панамериканский, панбалканизм, пангерманизм, пангерманский, панисламизм, панславизм, панславянский, пансексуализм, пантюркизм, панъевропейский. ПАНорамный, следовательно, ВСЁ показывающий. А тут...

Попался любопытный и, говорят, известный тест: Как я быстро и внимательно читаю? https://www.lik-bez.com/tests/obshhie/44-527-0 Если внимательно читать вопросы, то можно понять, как именно нужно читать. А если быть честным с самим собой, можно понять, насколько хорошо ты читаешь. Правда же в том, подозреваю, что большинство читает... так себе - поверхностно, не вникая, а в итоге плохо понимая прочитанное. Увы!