Физрук

Первый день четвертой четверти. Чувствую то же самое, что и в прошлом году: ожидание от того, когда это все закончится. Одна из самых сложных задач в работе учителем - выйти к детям улыбаясь, вне зависимости от настроения, желания, самочуствия. Дети вернулись с каникул совершенно "бешенными": на улице двадцать, в голове каникулы, желания учиться у них нет. А у меня - желания работать. Чем дольше я работаю в школе, тем больше я понимаю всю сложность профессии. И тем больше я вижу учителей выгоревших; тех кто ходит на работу чтобы просто "отбыть" своё время. Я, в какой-то степень такой вот учитель. Не получаю никакого удовольствия, никакой положительной отдачи. В начале был некоторый интерес "побыть училкой", но и он закончился с окончанием прршлого года. Этот держусь уже "на зубах", "потому что надо". И не знаю, совпадение или нет, но я за эти полтора года очень много болею простудами. В общем, 31 день работать осталось. Полет нормальный.

Сорок дней до увольнения из школы. Не календарных, рабочих. Бегут учителя, все же об этом слышали. Помнится, в прошлом году так же ждала конца года, но задержалась еще. Сейчас точно все. Переезжать страшно. Я даже не вспомню, какой это по счету переезд: пятнадцатый? Шестнадцатый? К тому же переезжаю я из города, в котором прожила всего 5 лет (да и то, первые три года очень условно), но это было счастливейшее время с мужем. Да, и переезжаю я тоже с мужем и очень переживаю о том, как он адаптируется. Страшно, но и оставаться тоже тупик, развития для меня (ключевое слово для меня) тут нет. Мне хочется писать, есть такая потребность, но совершенно не понимаю о чем? О работе в школе? Как все плохо и куда все катится? Полно такого контента.. О городе? Так таких постов еще больше. Тем не менее, писать буду, скажем так, как личный дневник. Можете подглядывать)) Итак, осталось продержаться сорок рабочих дней. Работа угнетает совершенно, и если в прошлом году было хотя бы любопытство, то сейчас нет и этого. Тупею я на этой работе. Что ж.. продержусь как ни будь. И за одно восстановлю навык ежедневных публикаций.

Что вообще можно сделать с детьми в зале размером 11 на 7 шагов? С примерно тридцатью детьми. Ну вот худо-бедно разбились на три шеренги. Провели разминку, сделали упражнения ОФП. А дальше? Что подходит для толпы в замкнутом пространстве и при этом будет безопасным и интересным? Прыжки в длину: прекрасный вариант, а скользкий линолеум и дешевые кроссовки делают прыжок еще и интересным - подскользнется или нет. Лазить по канату? Можно. Один канат на 30 человек. Разбиваю на несколько групп: одна подтягивается (ну как подтягивается... болтается мешочком), одна висит, одна подтягивается, одна прыгает в длину одна на канате. Вспомнила про координационную лесенку: в школе на ней не занимаются, но это крайне полезные упражнения на координацию, а главное вполне реализуемые в зале. Конечно, никто не купил и не купил лесенку для школьников, а свою я не понесу. Ничего, не впервой: малярный скотч спасал и не в такой ситуации. Я думаю, детям будет полезно: пока разучиваем движения медленно, буквально по шагам. Ножку туда, ножку сюда. Конечно, стараются сделать быстро, особенно если в классе есть спортсмены, знающие упражнения. Интересно, будет ли результат, ну скажем, к лету.

Не ставьте пожалуйста двойку, меня дома он бить будет. Кстати, я так и не поняла, кто такой "он": отец? Отчим? Брат? У ребенка случилась истертка, как реакция на двойку. Совершенно заслуженную кстати, двойку: ни один норматив сдать не может, занимается из руко вон плохо. Мало того, что ленится сам, так постоянно отвлекает всех вокруг. А сегодня вот так вот. Или это манипуляция? Не знаю, не умею еще отличать. Что делать тоже не знаю, учитель очень спокойно восприняла информацию, как будто рядовое что-то.. Собственно, самое сильное впечатление дня.

Заглянула в программу на следующую четверть а там... Ба-бамс. Лыжи. Лыжи при распускающихся листиках и пробивающейся сквозь грязь траве. Я не знаю кто эту программу писал и зачем он сделал лыжи в четвертой четверти. Может и хорошо, что програмы будут общие. Если уж начистоту, то и зимой я на улицу их не выводила: я не понимаю как одеть, провести вменяемый урок и раздеть детей за сорок минут. Они не успевают форму для зала надеть за перемену. Что делать с теми, кто не купил лыжи, учитывая что есть дети, родители которых не могут позволить себе купить кроссовки в зал. И с теми, кто форму забыл, а их явно будет много, поскольку те уроки, когда дети ходят в столовую, точно нужно проводить в зале. Ну т.е. В среду улица, а в пятницу зал. Как думаете, сколько из них не перепутает? И что делать с освобожденными, они будут просто стоять на морозе? И что делать учителю, который не будет успевать не только поесть, но и сходить в туалет на протяжении шести часов? Извините. Нет.

Первая неделя последней четверти позади. Начинаю привыкать к работе в школе, структурировать работу не по спортивному признаку, а по учебному. В этой четверти тесты, отжимания и пресс за три месяца подтянули, а вот остальное не сдадут. Особенно бег. Нужно придумать как натянуть им оценки. И как мотивировать заниматься самостоятельно. В "любимом" сложнлм класе вернулся мальчик после неврологической больницы, вроде даже относительно вменяем. А вот его товарищ чудит по полной программе: драки со всеми постоянно. К моменту забора на физ-ру они уже все передрались, перессорились, кто-то плюнул на кого-то... В общем цель урока одна - избежать реальной драки. В эти маменты я думаю, что я реально плохой учитель.