Институт технологий обучения и развития

Порой достаточно нескольких минут, чтобы стало понятно — этого человека стоит слушать дальше. Оксана Алексеева пригласила Степана Смирнова в качестве эксперта в подкаст ОБНОВЛЯЙся и попросила поделиться своим видением на тему весны для T&D-специалиста и T&D-функции. ▶️ Ссылка на подкаст: https://t.me/tnd_hub/1353 Хотите «коснуться темы» — слушайте подкаст. В этих трёх минутах о том: ✅ что обновить ✅ что усилить ✅ что пора...

В одном из недавних материалов мы разбирали компетентностный подход — как методологическую рамку, объясняющую, что такое компетенции и зачем они нужны в системе развития людей. Но методология важна не только как объяснение. Она начинает работать тогда, когда появляется инструмент применения. Поэтому мы подготовили мастер-класс об онлайн-диагностике методологических компетенций. На мастер-классе разбираем:...

! Мы в ИТОР любим методологию. А ещё — историю. И перед тем, как поздравить вас с праздником, давайте вспомним пять женщин, без которых обучение и развитие в нашей стране выглядели бы совсем иначе... 🏛 Екатерина Дашкова (1743–1810) Первая в мире женщина во главе Академии наук. Организовала публичные лекции «для всех желающих» — по сути, изобрела открытое образование. А ещё подарила нам букву «ё». Без неё вы бы сейчас читали «ещо». 📚 Надежда Крупская (1869–1939) Архитектор всей советской системы образования — от единой трудовой школы до сети детских садов...

НОВАЯ СТАТЬЯ Тигр может быть сильным, быстрым, техничным. Но если он сидит в клетке — его компетентность ничего не решает. Организации сегодня всё чаще напоминают зоопарк: много талантливых, сильных, «прокачанных» специалистов — и очень мало коллективного разума. ✅Рынок десятилетиями развивал индивидуальные компетенции. ✅Учились оценивать hard и soft. ✅Строили модели. Проводили тренинги. ✅А потом столкнулись с парадоксом: компании с блестящими сотрудниками проигрывают тем, где люди умеют думать и действовать вместе...

! Сегодня подводим итоги шестого модуля методологической школы. Тема занятия - РАЗВИТИЕ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЙ КОРПОРАТИВНОЙ СРЕДЫ. Про главное открытие урока: «Организация — это не «единая культура». Это совокупность профессиональных субкультур, каждая со своим языком, нормами, логикой и образом мышления.» 📍 Продажи думают иначе, чем производство. 📍 IT — иначе, чем юристы. 📍 Финансы — иначе, чем маркетинг. И это нормально! Проблема начинается тогда, когда: ❎ субкультуры замыкаются; ❎ функции начинают обесценивать друг друга; ❎ формируются «организационные силосы»...

В профессиональной среде сила — это знание. Знание, которое сохранено, структурировано и может быть передано дальше. Знание, которое становится опорой для решений, развития и устойчивости организации. Желаем вам не только накапливать опыт, но и превращать его в системное профессиональное знание — доступное, извлекаемое и применимое...

Три года назад обучение в компаниях было сервисом. Сегодня — это вопрос выживания. Российский бизнес пережил за это время больше, чем за предыдущее десятилетие. ✅ Мобилизационный режим экономики. ✅ Слом цепочек поставок. ✅ Кадровый голод. ✅ Санкционное давление. И на этом фоне — главный управленческий вопрос: ❓ как развивать людей, если старые решения больше не работают? Обучение теперь совсем не про количество часов в аудиториях или kpi по количеству пройденных тренингов. И уж точно не про «мягкие навыки» как универсальный ответ...

Вчера на Школе человеческого фактора говорили о командах и наставниках команд. За рамками учебной логики метафорой разговора стал фильм «Человек, который изменил всё». Не как пример из спорта, а как иллюстрация управленческого решения — про человека, который иначе смотрит на систему и берёт на себя роль наставника команды. О чём говорили: ✅ Что такое команда в управленческом смысле, а не в бытовом. ✅ Что её формирует и что её разрушает внутри организации. ✅ Почему команда не вырастает в аудитории на тренинге, а развивается только в деятельности...

НОВАЯ СТАТЬЯ Рабочий инструмент в эпоху дорогих кадровых ошибок За последние годы в работе с людьми многое изменилось — особенно в подборе. Если в 2023–2024 годах и в начале 2025-го рынок жил в режиме массового хантинга — компании быстро подбирали команды, поднимали зарплаты, переманивали кадры друг у друга, — то сегодня ситуация изменилась в корне. Людей набрали. И теперь всё чаще возникает вопрос: Кто-то идёт в сокращения. Кто-то — в оптимизацию. Кто-то — в перераспределение ролей внутри компании...

⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️ ⚪️⚪️⚪️⚪️ Когда 600 часов обучения не дают готовности к работе Как в ИТОР мы пересобрали корпоративное обучение хардам и сократили программы в 3 раза, повысив реальную эффективность. 📌 Контекст клиента В компании действовали длинные программы обучения хардам – 600–700 часов, месяцы отрыва сотрудников от производства. Формально обучение проходили. Фактически – выпускники выходили без устойчивой готовности к работе, а дообучение перекладывалось на руководителей и наставников. 📌 Бизнес-запрос...

НОВАЯ СТАТЬЯ Существуют управленческие решения, которые долгое время были правильными. Они соответствовали эпохе, логике рынка, устройству организаций. И именно поэтому нам бывает так трудно признать момент, когда они вдруг перестают работать. Кадровый резерв — один из таких инструментов. Он появился тогда, когда будущее было относительно предсказуемым. Когда компании понимали, какие роли понадобятся через несколько лет. Когда развитие сотрудника можно было выстроить как последовательный маршрут — от позиции к позиции...

Друзья, предлагаем вам небольшой эксперимент. Прочитайте вслух эти пять вопросов — и честно ответьте себе. Без «правильных» формулировок и корпоративных оговорок. ❓За что в вашей организации людей реально продвигают по карьере — за результаты или за лояльность «правильным людям»? ❓Какие модели поведения у руководителей «прощены заранее» — крик, цинизм, пассивная агрессия, микроменеджмент? ❓Какие темы в вашей компании обсуждаются только шёпотом, потому что иначе «будет больно»? ❓Что в вашей компании...