Владислава Лебедева

Художественное конструирование "Осьминог" в подготовительной группе компенсирующей направленности. По образцу воспитателя. Целью конструирование было создания прыгающего осьминога для соревнований между детьми.

Выступление на конкурсе чтецов "Никто не забыт, ничто не забыто" в номинации стихотворения собственного сочинения.

ТЕСТ ПДД

Коррекционная работа по дисграфии и дислексии 1. Если у ребенка нарушена работа речеслуховой анализаторной системы – это акустическая форма. Причиной ее появления является недостаточная сформированность фонематических процессов. Акустическая дисграфия проявляется в виде замены и смешения букв на письме. Школьник путает букву, фонемы которых имеют схожие акустические признаки. 2. Если нарушена работа речедвигательного звена, то может возникнуть артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Школьник путает на письме буквы, фонемы которых имеют схожие артикуляционные характеристики. Если у ребенка неправильное звукопроизношение, то в начальной школе большинство учеников проговаривают про себя буквы, что может привести к такой форме дисграфии. 3. При нарушениях работы зрительного, пространственного и кинестетического анализаторов появляется оптико-пространственная форма. У школьника имеются затруднения в различении звуков на слух, нарушена пространственная ориентация буквы или ее элементов. Ребенок затрудняется в определении границ предложений и текста, видении строки и т. д. Дисграфические ошибки обусловлены не только недоразвитием анализаторных систем, но и проблемами, связанными с особенностями структуры речевого дефекта. Смешение букв по схожим признакам. Пропуск буквы, потому что школьник «забыл» как ее писать. «Зеркальное» написание буквы. Пропуск элементов буквы. Кинетические ошибки. В зависимости от вида ошибок подбирают упражнения для исправления расстройства письменной речи.

"Полоса препятствий как средство развитие физических качеств и формирование командного духа" Полосы препятствий – это наиболее удобная форма разучивания физических упражнений, направленных на развитие физических качеств человека, ввиду того, что задания выполняются по очереди, и каждый ребенок может, наглядно, видеть, как выполняется то или иное действие его товарищем, а также обращать внимание на ошибки, которые отмечает воспитатель. Воспитатель, в свою очередь, имеет возможность следить за каждым ребенком, и индивидуально давать рекомендации и указывать на ошибки, при выполнении упражнений. Упражнения можно подбирать абсолютно разные, при их выборе необходимо опираться на имеющиеся атрибуты и возрастные особенности детей. Для лучшего понимания правильности прохождения полосы препятствий необходимо наглядно показать каждое упражнение. Можно делить группу на две команды, включить соревновательный момент. Такие задания очень хорошо помогают для формирования командного духа. Дети подбадривают друг друга, помогают, подсказывают при необходимости. Полоса препятствий- это очень веселая и полезная форма организации времяпрепровождения детей для развития физических качеств и формирования командного духа.

Упражнения на автоматизацию звука [ц] Повтори за взрослым. Следи за звуком [ц]. Ц-    Ац – оц – уц   уц – ыц – ец   ац – ац – ац - матрац    Яц – ёц – юц   юц – иц – ац   оц – оц – оц - боцман    Ац – яц – оц   оц – ёц – юц   ец – ец – ец – боец Матрац, паяц, клёцки, шприц, бац, плац Молодец, огурец, конец, борец, удалец, боец, беглец, глянец, индеец, китаец, японец, отец, гонец, жилец, рубец, глупец, китаец, кузнец, беглец, леденец, наконец, продавец. Братец, танец, ранец, колодец, мизинец, дворец, певец, перец, палец, заяц, горец.   Ца – цо – цы   ца – це – цы   ца- ца – ца - цапля   Цы – це – цо   цо – цы – цу   цо – цо – цо - лицо   Цы – це – цу   ца – цу – це   цы – цы – цы – цирк Цапля, овца, пыльца, мерцать, цокать, цоколь, яйцо, лицо, кольцо, крыльцо, деревцо, пунцовый Цыган, цып-цып, огурцы, борцы, концы, певцы, отцы, жильцы, пловцы, дворцы, гонцы, молодцы, кузнецы, продавцы, циркуль, цифра, цинк, цирк Певица, кузница, мельница, лестница, водица, улица, рукавица, курица, больница, пшеница, граница, теплица, кашица, кожица, кольца, пятница, умница, луковица, пуговица, царапина. Улицы, больницы, овцы, зайцы, пальцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы, рукавицы, колхозницы, цыпленок, цилиндр, цыганка, акация, авиация, милиция, операция, лекция, порция, акция. Ца – ца – ца – вот идет овца. Ца – ца – ца – белая овца. Цу – цу – цу – не боюсь овцу Цы – цы – цы – мы ели огурцы. Цо – цо – цо – мы вымыли лицо Цо – цо – цо – круглое яйцо. Цы – цы – цы – нет овцы. Сказка о яйце Це-це-це, це-це-це   Цу-цу-цу, цу-цу-цу Вот вам сказка о яйце.   Не пускать его к яйцу! Цо-цо-цо, цо-цо-цо,   Цо-цо-цо, цо-цо-цо Курица снесла яйцо.   Сами мы съедим яйцо. Цу-цу-цу, цу-цу-цу   Цы-цы-цы, цы-цы-цы Киска тянется к яйцу.   Отогнали? Молодцы! Ца-ца-ца, ца-ца-ца   Це-це-це, це-це-це Брысь, котенок, от яйца!   Вот вам сказка о яйце.    Длинноногая цапля. Болотная птица. Цветной фильм. Голубой цветок. Целое яйцо. Главная цель. Белая акация. Цокот копыт. Ценное кольцо. Удивленное лицо. Легкая пыльца. Знакомые лица. Холодная водица. Новая улица. Льняное полотенце. Темное оконце. Птенцы птицы. Длинные концы. Ловкие пальцы. Цельное молоко. Высокая цена. Цементный цоколь. Витая цепь. Новый мех. Цигейковая муфта. Западный циклон. Плетеная циновка. Голодный цыпленок. Ярко светит солнце. С юга летят птицы. Птицы вьют гнезда. Птицы – друзья садов. Птицы поедают гусениц. В саду цветет акация. Курица снесла яйцо. Курица вывела цыплят. Курица гуляет с цыплятами. С пальца сняли кольцо. Курица села под крыльцо. У цапли длинный клюв. Солнце светит целый день. В цирке танцует медведица. Кузнец ковал цепь. Я потерял пуговицу. На грядке огурцы. У колодца корытце, из него пьют воду овцы. Лисица крадется к зайцу. Бабушка вяжет спицами рукавицу. Синица схватила гусеницу. Девочка в теплице собирает огурцы. Цапля важная, носатая, целый день стоит как статуя.

Подборка схем физических упражнений для самостоятельного выполнения дошкольниками