Территория речи

🎼 Приглашаем детей с особенностями развития на наши индивидуальные музыкальные занятия! Уже более 10 лет в "Территории речи" их проводит наш музыкальный педагог Александр Брагин. На видео Александр и его ученица Татьяна играет упражнение для постановки рук: Его ученики обучаются нотной грамоте, постановке рук, развитию чувства ритма, пению, умению играть на музыкальных инструментах и т.д. Если есть такая задача, на этих занятиях они также работают над плавностью произношения, пением слогов, слов и фраз под супервизией логопеда...

"Командный подход в диагностике и помощи ребенку с РАС: от постановки диагноза к эффективному сопровождению" Вебинар начнется 26 сентября в 12:00 по московскому времени. И будет полезен и родителям, и специалистам. Ведущие вебинара: Елисей Осин - врач-психиатр, учредитель Ассоциации психиатров и психологов за научно-обоснованные практики, эксперт фонда "Антон тут рядом". Татьяна Грузинова - логопед-дефектолог, автор методики "Запуск речи у неговорящих детей", специалист по поведенческому анализу...

В подкасте Татьяны Грузиновой, на который мы даем ссылку в этом материале, она поднимает 2 очень важные темы: - Продуктивное общение педагога с семьей его ученика, необходимое в том числе для экологичной и эффективной работы самого педагога - Как особому родителю стать "эффективным менеджером" развития своего ребенка: его образования, его здоровья, и при этом не выгореть, не сдаться и не забыть про себя. Педагогов изначально не учат общаться с родителями - это проблема и для педагога, у которого периодически опускаются руки, и для эффективности обучения ребенка, с которым он занимается...

Когда ребенок изучает физические свойства объектов, он через это изучение развивает когнитивную сферу (внимание, память, восприятие, мышление, воображение). Такой уровень игры называется "сенсорным". Если ребенок по каким-то причинам не прошел этот уровень, у него с большой вероятностью будут сложности с сюжетной игрой, входящей в символическую игру. А это самый высокий уровень игры, куда мы стремимся, потому что в ней полностью реализуются все речевые, коммуникативные, когнитивные и эмоционально-волевые возможности ребенка...