Школа 1-4

Известно, что в первый класс дети приходят с разной подготовкой (кто-то уже читает целыми словами, а кто-то совсем не знает букв). Перед учителем, который берёт первый класс, возникает множество вопросов: Как построить урок, чтобы всем учащимся было интересно? Чем занять на уроке детей, которые быстро справляются с предложенными заданиями, в то время, когда основная часть класса эти задания ещё не выполнила? Как сделать так, чтобы ученикам было легко включаться в познавательную деятельность? Для того чтобы процесс познания был более продуктивным, необходимо включать элементы занимательности, игровые...

Работа с кроссвордами на уроках по обучению грамоте Кроссворды по обучению грамоте Буква Й

Буква Б. Кроссворд 1. Буква Б. Кроссворд 2 Буква В. Кроссворд. Буква Г. Кроссворд Буква Д. Кроссворд 1 Буква Д. Кроссворд 2 Буква Д. Кроссворд 3. Буква Д. Кроссворд 4 Буква Ё. Кроссворд Буква Ж. Кроссворд 1 Буква Ж. Кроссворд 2. Буква З. Кроссворд 1 Буква З. Кроссворд 2. Буква З Кроссворд 3 Буква Й. Кроссворд Буква Л. Кроссворд 1 Буква Л. Кроссворд 2 Буква Л. Кроссворд 3 .Буква М. Кроссворд 1 Буква М. Кроссворд 2 Буква М...

Формирование навыков грамотного письма. Индивидуальная самостоятельная работа над ошибками. Одним из важнейших звеньев в формировании навыков грамотного письма является работа над ошибками, допущенными учащимися при письме. Обычно в качестве работы над ошибками ученикам предлагается написать несколько раз слово, в котором была сделана ошибка. Но данная работа не приносит желаемого результата, т.к. часто ребёнок выполняет эту работу механически, не задумываясь, а иногда и повторяет ошибку вновь, да ещё несколько раз, т...

Немаловажную роль в работе учителя по формированию навыков грамотного письма учащихся играет мониторинг грамотности учащихся. Систематический учёт грамотности учащихся даёт учителю наглядное представление о знаниях и умениях учеников класса по русскому языку, о различных категориях ошибок общих для всего класса и типичных для отдельных учеников. Данный учёт помогает учителю осуществлять индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися. Ошибки каждого ученика, допущенные в самостоятельных,...

Детские писатели Видеоматериалы на канале "Школа 1-4" Бальмонт Константин Дмитриевич Белов Василий Иванович Гамазкова Ина Липовна Драгунский Виктор Юзефович Ермолаев Юрий Иванович Кривин Феликс Давидович Маршак Самуил Яковлевич Никитин Иван Саввич Пришвин Михаил Михайлович Суриков Иван Захарович Чарушин...

Для лучшего усвоения материала и активизации учащихся на уроке используются схемы - опоры. Схемы-опоры составляются учителем вместе с учащимися в процессе изучения грамматического или орфографического материала. В схеме-опоре концентрируется внимание на самых главных, самых существенных признаках понятия с целью обобщения материала по теме. Рассмотрим составление схемы-опоры при изучении темы «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих» Ь на конце существительных показывают букву в орфограмме и объясняют, почему выбрали именно эту букву), выборочный диктант, и т.д.. Например,...

Для отработки вычислительных навыков по математике в первом классе дети должны хорошо выучить состав чисел до 10. Но не механически зазубрить, а понять, как этот состав получается. Для объяснения состава числа можно использовать - счётные палочки (например, дети выкладывают 7 палочек. Затем одну палочку берут в одну руку, а остальные в другую и считают, сколько палочек стало в другой руке. Делается вывод: 7 – это 1 и 6. Затем из шести палочек берут 1 палочку и перекладывают её в другую руку...

Как сосчитать количество звуков в слове? На начальном этапе обучения большие затруднения испытывают ученики при определении количества звуков в словах. Для наглядности в подсчёте звуков в словах на уроке можно использовать абак: Дети вместе с учителем медленно, выделяя голосом каждый звук, произносят слово (например, слово РАК), и в это же время на абаке открывают кружки, обозначающие звуки (ррр-ааа-кк): Или слово РОСА (рр-оо-сс-аа): Затем учитель предлагает детям самим сосчитать количество звуков в словах (Мурзик, роза и т...

Учителю постоянно приходится заполнять журналы, подавать различные сведения об учащихся. Чтобы не беспокоить по каждому вопросу родителей учеников, целесообразно в начале учебного года провести анкетирование. Анкеты можно скачать ЗДЕСЬ

По требованию «Единого орфографического режима» в начальной школе у учащихся должны быть стандартные тетради в 12 листов и подписаны по единому образцу. В первом классе тетради подписывает только учитель, а, начиная со второго класса, подписывают сами ученики. Подписывать тетради родителям запрещается. В продаже имеются тетради с различными оформлениями обложек: Для единого оформления тетрадей можно использовать наклейки (скачать шаблон наклеек можно ЗДЕСЬ). Наклейки приклеиваются на тетрадь и подписываются учителем...

Ребёнок читает и не понимает прочитанное? Почему это происходит и что делать? Такие вопросы часто тревожат учителей и родителей. Часто это происходит из-за слаборазвитой оперативной памяти, т.е. ребенок читает предложение, состоящее из 6—8 слов, а дочитав до третьего-четвертого слова, забыл первое слово, поэтому он никак не может уловить смысл предложения. Для развития оперативной памяти можно использовать зрительные диктанты, тексты которых разработаны профессором И. Т. Федоренко. Это 18 наборов по шесть предложений в каждом. Каждое предложение ребёнок в течение определенного времени читает про себя, стараясь его запомнить...