Гуля Маровева

Правдивая история - я прихожу в восторг от писательского конкурса по нескольким причинам: он проводится для художественной литературы (ура!), у него есть подсказка (люблю подсказки, потому что здорово видеть, как несколько художников подходят к одной и той же задаче), а приз просто сказочный! Как я могу этого не делать? Я написал, как мне кажется, вполне приличную историю. Она определенно уникальна, в ней смешались юмор, причуда и пафос, у нее есть повествовательная дуга, начало, середина и конец...

Как ты поживаешь? Надеюсь, мое письмо застало вас в добром здравии. Это может быть довольно утомительным и изнурительным занятием, когда вы проводите большую часть своего времени, подглядывая за жизнью окружающих вас людей. Если Вы не возражаете, пожалуйста, расскажите мне секрет Вашей выдержки и непоколебимой способности сплетничать и вмешиваться в жизнь других людей. Я пишу вам это письмо в надежде прояснить некоторые вещи и избавить вас от необходимости вмешиваться в чужую жизнь. Время драгоценно, и я предлагаю вам использовать его для чего-то лучшего и продуктивного...

Когда кто-то смотрит на реку, в один день она течет очень плавно, в другой может быть смертельно опасной. В одних местах она замедляется, в других - ускоряется. В некоторых местах она сужается и падает, превращаясь в красивый водопад, который также может быть смертельно опасен для некоторых, в других местах она расширяется и открывается, чтобы принять другой ручей, реку или океан. Берега реки могут быть гладкими с пляжами и неровными со смертоносными скалами. Наша повседневная жизнь может быть похожа...

Последовательное углубление отражения в сознании нужды (от возникновения ощущения до понимания его причины) свидетельствует о том, что образование потребности — это стадиальный процесс. Наиболее отчетливо это показано в работе В. М. и И. В. Ривиных (1978) на примере развития у мужчин полового влечения как потребности. Авторы пишут, что возникновение половой потребности обычно связывается с моментом ее осознания в качестве специфического влечения. Предшествующий же этап ее развития (как органической потребности) выпадает из поля зрения исследователей, так как пока потребность неощутима и неосознаваема, она как бы не существует вообще и не влияет на психическую деятельность...

Данное мною определение позволяет говорить не только о базовых, фундаментальных (первичных) потребностях человека, но и о вторичных — о потребностях в знаниях, определенных средствах, умениях (П. В. Симонов), называемых А. Пьероном и К. Левином «квазипотребностями», а по существу являющихся чаще всего социальными потребностями, формирующимися в онтогенезе в процессе социализации человека, в том числе и в процессе воспитания. Правда, А. Пьерон полагал, что вторичные потребности появляются у человека в результате взаимодействия базовых, природных потребностей, но в чем проявляется это взаимодействие, каким образом формируются вторичные потребности, в чем они себя проявляют, остается неясным...