Михаил Алксандрович Кузяков

Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий. (Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей). Формирование планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля Формирование данного умения происходит в процессе игры, проводимой в 4 этапа, три из которых обязательны, четвер­тый, дополнительный этап, рассчитан на детей, проявивших наибольший интерес к игре. Рассмотрим функции каждого из этапов. 1. Ориентировочно-обучающий этап...

Упражнения, направленные на развитие абстрактно-логического мышления (Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей). Функционирование данного типа мышления происходит с опорой на понятия. Понятия отражают сущность предметов и выражаются в словах или других знаках. Обычно этот тип мышления только начинает развиваться в данном возрасте, од­нако в программу уже включаются задания, требующие реше­ния в абстрактно-логической сфере. Это и определяет труднос­ти, возникающие у детей в процессе овладения учебным мате­риалом...

(Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей). Коррекционные упражнения, направленные на развитие образного мышления Само понятие образного мышления подразумевает опериро­вание образами, проведение различных операций (мыслитель­ных) с опорой на представления. Поэтому усилия учителя должны быть сосредоточены на формировании у детей умения создавать в голове различные образы, т.е. визуализировать. Упражнения на формирование подобного умения достаточно подробно описаны в коррекционной программе развития памя­ти (см...

(Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей). Приведенные выше положения лежат в основе упражнений рекомендуемых для занятий со школьниками, имеющими низ­кий уровень развития памяти. Сам факт записи информации заключается в ее переводе в образную форму. Поскольку аб­страктный образ запомнить сложнее, то первоочередной зада­чей является возможность научить детей преобразовывать эту информацию в конкретную зрительную форму. Такое зритель­ное представление (визуализация) какой-либо идеи состоит в мысленном создании картины — иллюстрации...

(Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей). Память — это сложный психический процесс, исследованию которого посвящены труды многих ученых. Их результаты по­зволяют уже сейчас проводить эффективные занятия по ее раз­витию, используя нетрадиционные способы переработки и хра­нения инфрмации. В связи с этим необходимо учитывать не только физиологический аспект функционирования процесса памяти, но и психологический. 1. Обработка информации, т.е. запись...

Увеличение объема внимания. (Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей»). Упражнение № 9. На словесном материале Занятие проводится коллективно и включает в себя элемент соревнования. Детям предлагается по сигналу "Внимание!" фиксировать взглядом середину экрана и постараться прочесть предъявляемый на короткое время (не превышающее 0,5 сек) материал и записать его. При этом детям сообщается, что если они записали правильно больше 5 букв в двух самых...

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. (Главы из книги Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Как преодолеть трудности в обучении детей » ). Для развития восприятия ориен­тировки в пространстве используются следующие упражнения: Отработка понятии правый и левый . Для формирования понятий "справа — слева" детей сначала учат практически различать правую и левую руку, затем уче­ники совершают разнообразные действия с предметами, в про­цессе чего в их речь активно вводятся указанные слова. Обуче­ние может быть организовано следующим образом...

Направление движения к успеху. Стоит иметь в виду, что все необходимые качества и умения для достижения успеха уже есть у ученика, в том числе и у Тебя. Важно определить их, сосредоточится на своих сильных стороны и сделать вывод, как они помогут эффективно достичь желаемого результата. Например, если Ты хочешь через год сдать ЕГЭ на 80+ баллов и «имеешь в наличии»: - на данный момент владеешь языком на уровне low-intermediate, - любишь смотреть YouTube, пишешь посты для личной странички в Instagram,...

Поколение «Z» – это дети, не только свободно говорящие о хайпе, о гифках, мемах, понимающие инфографику лучше, чем художественный текст, но и дети, имеющие свои убеждения, часто не прожитые как опыт, а заимствованные из мировой копилки знаний «Интернет». При этом в подростковом возрасте, когда «все вопреки», когда, кажется, что знаешь и умеешь многое, это поколение стремится не только к виртуальному многоликому миру, но и прямому общению в потоке с разными взрослыми и сверстниками. Поколение смешанной реальности...

Взаимоотношения – это такая связь между людьми, при которой один человек начинает влиять на другого, меняя свое поведение и отношение... И, в итоге, меняя поведение и отношение другого человека. Взаимоотношения...

Секрет 1-ый… Тебя должно распирать от идеи того, чем ты будешь заниматься, эта идея должна доставлять тебе значительное удовольствие. Работая только ради денег, ты быстро устанешь… и получишь минимум результатов. Тебе должен нравиться твоё Дело. А лучше - чтобы ты тащился от него! Секрет 2-ой… А если нет Идеи… Если не знаешь, чем заниматься? Есть простой, но классный способ: загадать, что в течении 1-го месяца эта идея к вам придет. И она придет! Вот здесь хватайтесь за нее и, радуясь, начинайте воплощать в жизнь, реализовывать...

Как переговоры, так и конфликты имеют свою схему. Важно учитывать в ситуации конфликта: • Вербальный компонент (кто и что говорит); • Невербальный компонент (положение тела и движения собеседников); • Расстановки (расстояние между и расположение собеседников) ; При конструктивном конфликте. Сегодня компромисс — наиболее часто используемая страте­гия завершения конфликтов. Для его достижения может быть рекомендована техника открытого разговора, которая заключа­ется в следующем: ♦ заявить, что...