Alt Mind

Современная школа вообще бесполезна. Илон Маск Школа это «священная корова» государства, любая её критика – табу. Но, тем не менее…. Пару слов…. Школы в основе своей одинаковы во всех странах. Эта идентичность школьной системы вынуждает нас признать всемирность данного подхода к образованию как способа производства нужных граждан и методов социального контроля за ними. Сама же школа везде уже стала социальной проблемой; ее практики атакуют со всех сторон. Но, прежде чем искать альтернативы современной школе, надо постараться определить, что такое школа...

Может стоит начать с начала? Вспомним Древо познания добра и зла. Почему Бог сказал Адаму: "в день, когда ты вкусишь от него, смертью умрёшь"? Это было предостережением, дабы люди не получили знания наравне с Богом. Ведь Еву соблазнила именно эта мысль: "вожделенно, потому что даёт знание". Таким образом первый шаг человека на пути к знанию привел к немалому числу проблем и трудностей. То есть, все эти знания не были предназначены для человека. Тем не менее не будем забывать, что только знания вели людей путём прогресса и только с помощью знания человечество достигло того, что имеет сейчас...

Во фразе "30 лет - ума нет" постепенно появляются новые смыслы. Удивительно, почему люди не хотят посмотреть правде в глаза: при абсурдно наполненной и сложной академической программе — дети выходят из школы полными нулями. Сидят по 8-9 уроков в день с 8:30 до 16.00 — без спорта, свежего воздуха, всестороннего развития личности, ненавидя это все, ради создания иллюзии постижения сложной наукообразной программы. В любом случае за бортом, даже при успешном освоении программы, останутся 90% детей. Тех, кому не очень надо, не очень интересно и не очень легко...

Жизнь, как она нам дана, слишком тяжела для нас, она нам приносит слишком много боли, разочарований, неразрешимых проблем. Для того чтобы вынести такую жизнь, мы не можем обойтись без средств, дающих нам облегчение. Зигмунд Фрейд. В современном мире большое количество проблем и нередко люди просто не могут с ними справится. Зачастую, в связи с большой нагрузкой на нервную систему, люди начинают разными способами разгружать и очищать разум, отвлекаясь на книги, игры, и просто размышляя о жизни и различных событиях, в ней произошедших...

"Ломать - не строить" Пословица. Об уничтожении, убийстве образования информации в публичном инфополе практически ничего нет - все замаскировано и завуалировано, скрыто от обычных глаз. В СМИ - все хорошо, все спокойно. Только учителей регулярно прополаскивают на телевидении и в газетах. Зато под громкие реляции о том, что современная система образования в России становится всё более современной и семимильными шагами уходит в цифровое будущее, вся эта система теряет свою эффективность и людей. Доступа к информации становится все больше, а её качество и умение её использовать все хуже...

Если о ком-то говорят, что он есть, то это относится к сущности, а не к явлению, к внутреннему, а не поверхностному, к реальности, а не к видимости. Э. Фромм. С каждым годом в образовании возрастает конкуренция за учеников между учреждениями, расположенными в одном микрорайоне, в одном городе или районе. Учреждения на практике вынуждены задуматься о том, какие и в чем у них есть преимущества по сравнению с другими. Результаты инновационных процессов, отдельных педагогических новшеств не всегда понятны...

Детей в России воспитывают на запретах и наказаниях. Мой отец Сидоров-старший меня, Сидорова-младшего, лупил как сидорову козу. А Райкин Констатируем, школа здорово проигрывает. Всем. Семье, друзьям, кружкам по интересам, интернету, жизни. И компенсирует это воспитанием. Современные педагогические и воспитательные подходы базируются на идее формирования не внутренних качеств, а внешних компетенций. Тонкий, деликатный процесс воспитания в наших школах превращается в примитивную накачку необоснованными нормами и правилами...

Великое искусство научиться многому — это браться сразу за немногое. Джон Локк Российская школьная система образования основана на стимулировании амбиций и достижений. Ученикам с детства внушают, что люди равны и каждый может всего добиться самостоятельно. Но уж если не всего, то каждый уважающий себя успешный ученик должен стремиться попасть в университет. У нас в стране все еще одержимы идеей поступления в университеты, хотя высшее образование сегодня ценится гораздо меньше, чем раньше. Дипломы сейчас имеет слишком много людей...

Цели школы в любом ее формате или варианте ясны: научить слушать и запоминать, действовать по инструкции, послушно выполнять указания, согласовывать свои действия с коллективными действиями. Научить читать и считать, научить пунктуальности и четкости в выполнении однообразной работы чтобы получить «человека индустриального». С усложнением производства растет и объем необходимого образования. Дети начинают ходить в школу со все более раннего возраста, учебный день и учебный год становятся все длиннее...

Белая ворона в школе.Там, где все горбаты, стройность становится уродством. О. Бальзак Во многих классах есть популярные ученики, а есть и изгои. Кто-то претендует только на главные роли, а другие обходятся второстепенными. Одних «теневое» нахождение в классе вполне устраивает, они не хотят высовываться, а вот другие из кожи вон лезут, лишь бы только их заметили. Вот тут-то и появляются на школьном горизонте неуправляемые хулиганы, отвергаемые белые вороны и классные шуты. Нас интересуют только белые вороны...

Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует. Альбер Камю С чего все начинается? С мотива. Зачем ребенок ходит в школу? Для многих сама постановка вопроса кажется абсурдной. Ну как же? Пришел возраст – пора в школу. А зачем? Попробуйте спросить любого первоклассника – зачем ты ходишь в школу? Уверен – большинство ответит: «Родители велят». Так принято. Всё, что важное даёт современная школа, закладывается в первые 4 класса. Писать, cчитать, читать умеете, а дальше, если есть возможность...

Каждый человек смотрит на мир и происходящее вокруг него через призму собственного восприятия. И здесь багаж накопленного опыта, знаний у всех разный. Если чему-то научился, сразу кажется, что это всем известно и все об этом знают. Как только мы что-то узнаем, трудно представить, что другие не понимают банальных вещей. Это может привести к тому, что мы недооцениваем сложность концепции или задействованные усилия для ее понимания другими людьми. Когда мы знаем что-то о человеке или ситуации, то склонны делать предположения и основываться на своих предсказаниях вместо фактической информации...