Владимир Пискурев

П Р Е М И Я Премию  мне  выписал  директор, И  в  душе  моей  оставил  след. Я  ведь  просто  маленький  поэт. Долго  ждал,  а  премии  всё  нет. Наконец  она  пришла -  меня  встряхнуло, Жизнь  мою,  чуть-чуть,  перевернуло. С  премией  пошёл  я  в  ресторан, Сел  на  мягкий  шёлковый  диван. Женщину  себе  я  заказал, И  вина  французского  бокал. А  потом,  ещё  пришли  друзья. Премия  понравилась  моя. Все  мы  много  кушали  и  пили, Врубеля  немножечко  хвалили. Премия  на  радость  нам  была, Столько  удовольствия  дала...

Как  могучий  капитан, Заседает  наш  Мардан, Заседает  он  в  ТV, Если  хочешь,  посмотри. В  телевизоре - ведущий, Кто-то  скажет: самый  лучший, Много,  громко  говорит, И,  уверенно  сидит. Креслу,  голос  помогает, И,  Мардан  об  этом  знает, К  Думе  любит  он  вопросы, И  звучат  они  не  просто, Люди  долго  там  сидят, И  о  чём-то,  говорят. А  о  чём? Мардан  не  знает, Может  он  не  понимает, Всё,  что  могут  там  сказать, Всё,  конечно  же  на  пять. Но,  его  сомненье  гложет, Журналистский  ум  тревожит, Что  иные  говорят, - Там  лишь  два - а,  всё  сидят...

Вырастая до определённого возраста, ребёнок начинает получать образование. Он начинает обрастать знаниями и готовиться с их помощью войти во взрослый мир. И от того, какого качества эти знания, что они из себя представляют, во многом, зависит его взрослая жизнь. Мировая педагогическая практика, выработала огромное количество разнообразных способов и методов получения детьми знаний. Все они базируются на долговременном опыте многочисленных народов и соответствуют их представлениям о том,  чему и как учить детей...

Я  почитал  Ахматову  с  утра, И  стало  как-то  грустно  и  печально, Потом,  тихонько  стукнул  комара, Он  впился  слишком  больно  и  нахально. Потом  пошёл  на  кухню,  выпил  чай, И,  посмотрев  в  окно,  увидел  ветер, Жена  закрыла  дверь,  сказав: - Прощай, А  я,  опять  за  стол,  к  своей  газете. Устав  от  комнат,  вышел  я  во  двор, А  там - собаки,  кошки  и  соседи, А  из  песка,  куличики  пекут, Забавные,  смешные  наши  дети. Иду  ещё  и  улица  видна, Там  много  ног,  колёс  и  ожиданий, Ещё,  на  улице  высокие  дома, Места  для  встреч,  а  также,  для  прощаний...

Работая,  с  1980 года  в  художественном  музее  с  детьми  начальной  школы,  в  1993  году  я  был   приглашён  в  Детскую  школу  искусства  №1 им. Свиридова,  в  качестве  преподавателя  предмета  под  примерным  названием  « Беседы  об  искусстве». В  течение  длительного  периода,  это  была  детская  музыкальная  школа,  которая  впоследствии  открыла  новые  отделения  по  другим  видам  искусства  ( хореография,  ИЗО,  эстетическое  отделение,  театральное )  и  получила  статус  Детской   школы  искусства...

А правда - где она живёт, да и что она такое - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПАМЯТЬ? Человеческая память – это то, что мы помним. Это понятно. Но я сказал, о художественной памяти. Так вот, художественная память, живёт в ХУДОЖЕСТВЕННОМ МУЗЕЕ. Почему? Да потому, что в художественном музее, живут художественные произведения, которые и являются, этой самой художественной памятью. Как это можно понять? А вот как. Возможно, вы пока ещё не знаете, что давно, в 16 веке, жил художник по имени Питер Брейгель Старший. Он жил в своё время и писал о нём картины...

Я задаю себе этот вопрос, смотря на картины знаменитого художника 20-го века Сальвадора Дали. И понимаю, что ответ может быть только один –  да может. А, противоположное   ДА, – НЕТ, я сказать не могу. Не могу и не хочу, потому что я абсолютно уверен в том, что такое понятие, как  СВОБОДА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВЫБОРА – право художника самому решать, как, каким способом, методом, какими приёмами, выражать ему, то явление, о котором он думает - это неотъемлемое право художника, право самого искусства. Много книг, статей, искусствоведческих трудов, посвящено этому удивительному и загадочному мастеру...

РS.  Как-то,  на  ТВ  в  передаче  Швыдкого  ...  я  услышал  рассуждения  Давлетьярова  о  кино.  Размышляя  над  тем,  что  он  сказал,  я  понял,  почему  его  «Зори»,  с  художественной  точки  зрения,  для  меня,  не  так  убедительны. Мне  показалось,  что  Давлетьяров,  не  столько  художник  в  этом  фильме,  а  скорее  менеджер.  Образно  говоря,  его  «Зори»  трогают  глаза,  но  не  трогают  душу,  чувства,  эмоции.  В  «Зорях»  Ростоцкого,  души,  чувств,  эмоций - в изобилии.  Ростоцкий  - художник - талантливый,  большой,  крупный  художник...

Художники  говорят,  что  они  ПИШУТ  картины.  Поэтому  мы  будем  употреблять  это  слово.  Итак,  давайте  представим,  что  художник  захотел (задумал)  написать  картину.  А  раз  он  задумал,  значит, - он  начал  о  ней  думать,  а  это  значит,  что  картина  начинается  с  мыслей  художника.  Он  начинает  размышлять  о  том, -  какая  она  будет? Что  и  как  он  изобразит, какие  краски  будет  использовать,  какой  будет у  неё  размер. Большая  мыслительная  работа  предстоит  художнику...

Я люблю смотреть на картины великого голландского художника Рембрандта Хармэнса ван Рейна. Я всегда смотрю на них долго и внимательно. Я смотрю и понимаю, что мне хочется на них смотреть. Почему же так происходит, - может в картинах  Рембрандта  скрыта какая-то тайна, есть что-то такое, что заставляет меня всматриваться и вдумываться, и испытывать от этого удовольствие? И, вот тут, я должен с абсолютной уверенностью в правоте своего утверждения сказать: ДА – в них есть тайна. В картинах художника Рембрандта есть великая тайна, – ТАЙНА ИСКУССТВА...

Искусство бывает разным. Так захотел человек и, так у него получилось. Разные на это были причины и разные обстоятельства. Да, и сама история возникновения искусства уходит в очень далёкое прошлое и поэтому, многое узнать, - не так-то просто. Можно только предполагать что-либо, да и то при этом, опираться на научные исследования.  Наука – это  факты,  а  факты – это  доказательства. С течением времени, разные виды и жанры искусства, обрели свои названия, которые стали привычными и понятными. Наш...

В  размышлениях  Александра  Дейнеки  прочитал: «Душа  картины  всегда  несколько  глубже  поверхности  картины».  Подумалось: - О  чём  это?  Наверное,  о  многом,  о  разном. О  том,  что  картина  это  сложный  образный  мир.  Познание  этого  мира,  его  принятие  или  непринятие, -  это  процесс,  который  всегда  будет  субъективным. Почему,  одному  отдаёшь  предпочтение,  а  другое  никак  не  трогает?  И  в  чём  проявляется  эта,  так  называемая, - душа  картины? Как  вообще, рассмотреть,...