Молчуны и Болтунчики

Ранний возраст - это примерно 1-3 года. Малыши еще не умеют общаться друг с другом, ведь большую часть времени они проводят с родителями. В разговоре с взрослым совершенно необязательно понятно объяснять, что ты хочешь - тебя поймут даже по указательному жесту или по возгласу)) При попытке так же "поговорить" со сверстниками у малыша возникает сильное удивление - с мамой же это работает? почему не получается сейчас? Вот чтобы получался конструктивный диалог, необходимо учить ребят общению между собой...

Когда ребенок начинает читать, используется стандартный метод - звуко-буквенное чтение. То есть, сначала осваивается база звуков и их соответствие буквам, затем буквы складывают в слоги и слова. При глобальном чтении происходит наоборот: само слово малыш запоминает как единый зрительный образ (фото), и уже гораздо позже слово разбивается на слоги, буквы и звуки. Используют этот метод, в основном, если есть речевые нарушения, не позволяющие ребенку говорить (т...

Помимо того, что это "тренировка" взрослой жизни, дети проговаривают свои действия и учатся общаться друг с другом. Лексический запас пополняется на скорости света, речь становится сложнее. Ребенок уже может достаточно понятно и логично объяснить, что ему нужно или что он будет делать. Итак: 1. Стимул к речевой активности и построению диалога. Дети должны договориться, кто какие роли выполняет в игре. Чтобы это сделать, необходимо ГОВОРИТЬ - малыш того же возраста не мама, значит, не побежит исполнять что-то по первому крику = нужно договориться! 2...

Не буду много рассказывать о пользе речевых игр, поскольку это делала в предыдущих статьях. Сегодня прям списочно пройдусь непосредственно по тем, которые не требуют особой подготовки - достаточно иметь мячик и вспомнить словообразование....

В 4-5 лет ребенок говорит уже гораздо больше, чем раньше. Темы для разговоров тоже пошли более сложные. Для того, чтобы будущий школьник (два-три года пролетают быстро) умел изъясняться красиво и довольно шустро подбирать слова, нужны те же игры, что в предыдущей статье(https://dzen.ru/a/aOio9yeP2gQfqaGL?share_to=link), но уже посложнее. "Кто-Что?", "Опиши предмет", "Что делает?", "Узнай по описанию", "Посчитай", и тому подобное. Идете вы по улице и видите интересную для ребенка ситуацию. Выделите полминуты, чтобы он успел запомнить происходящее, затем можно обсудить это...