Читателька

Я бы не стала настаивать на чтении этого романа в школе. Живописная зарисовка эпохи, каждый персонаж — символ. Интересно для любопытных взрослых, но необязательно и наверняка утомительно для большинства современных детей. Большую часть заметок по ходу чтения романа я сделала о том, как сильно меня бесит Райский (главный герой). Вот они без цензуры: Хорошо, что персонаж развивается и сам в какой-то момент осознает, что он ничего не понимает...

Я все время забываю, как же прекрасны пьесы — это такой концентрат эмоций, конфликтов и действий. С огромным удовольствием перечитала «Грозу» и «Бесприданницу» Островского. Обнаружила, что глубоко во мне живет маленькая мизулина — захотелось сразу же запретить, но потом мне стало интересно, в каком ключе говорят о «Грозе» со школьниками, поэтому открыла учебник по литературе.  Во-первых, скукотища. Язык такой, что чувствуешь себя в густых джунглях без просвета: куда идти, а главное зачем?  Во-вторых, автор почему-то считает, что только он понял и верно истолковал замысел художника...

Том Нилон Книга, которую не хочется рекомендовать. Это попытка посмотреть на исторические события через продуктовую призму. В книге упоминаются не только войны за ресурсы: плантации какао, карп. Автор размышляет о влиянии еды на политику, как особенности трапезы иллюстрировали расслоение общества и готовили революции (шоколад во Франции и появление первых ресторанов). Любопытно проследить за путешествием некоторых продуктов с востока на запад и обратно. Ещё очень интересная глава про каннибализм...

Адам Грант Книга, которую хочется рекомендовать руководителям, педагогам, родителям, предпринимателям и всем-всем-всем.  По аннотации и описанию на обложке не ожидала ничего стоящего, но содержание оказалось очень насыщенным: много исследований, интересных и понятных примеров. Книга поделена на три части: индивидуальное переосмысление (рефлексия), межличностное (споры, конфликты, дебаты) и коллективное (стереотипы). Переосмысление — то, чему мы все должны учиться...

Посмотрев семинар по литературе, я восхитилась тому, как глубоко студенты анализируют информацию, какими интересными и подготовленными выглядят их вопросы. Они не просто приёмники для новой информации, как привыкла ощущать себя я, они творцы новых смыслов. Вопрос «почему я не такая» заставил покопаться в своих ощущениях и поискать их причину.  Я никогда не задаю вопросов на лекциях. Большинство ответов либо очевидно, либо обязательно спросит кто-то еще, ну а самое интересное я буду додумывать самостоятельно...