Центр Доктор Лев Левит, Израиль

Вы зовёте его по имени - он не откликается. Повторяете просьбу - ноль реакции. Проверка у сурдолога показывает: слух идеальный. Знакомое чувство раздражения и беспомощности? Важно сразу отбросить версию об упрямстве или намеренном игнорировании. В большинстве случаев ребёнок физиологически не способен отреагировать. Это не выбор, а неврологическая особенность обработки информации. Представьте, что его мозг - это перегруженный сервер с одним каналом связи. Слух в порядке, звуки поступают. Но «софт» по их обработке работает иначе: 1...

Истерика на ровном месте. Сенсорный срыв. Паника из-за пустяка. И ваше отчаянное: «Успокойся, дыши, возьми себя в руки». А в ответ - только нарастающая волна. Знакомо? Важно понять: неумение успокоиться самому - это не плохое воспитание и не отсутствие навыка. Это объективная незрелость нервной системы в условиях перегрузки. Для ребёнка с РАС успокоиться - это не просто захотеть. Это сложнейший нейробиологический процесс, требующий зрелых мозговых структур. Представьте, что саморегуляция - это скорая помощь внутри организма...

Вы объясняете задачу словами - он не понимает. Показываете картинку - щелчок, и всё ясно. Или: он не может усидеть за столом, но запоминает всё через движение и касание. Это не недостаток внимания. Это другой операционный код, на котором работает его мозг. Традиционное обучение рассчитано на вербально-логический тип мышления. Но для многих детей с РАС мир открывается через другие «двери восприятия». Ваш ребёнок- не «необучаемый». Он - «сенсорный мыслитель», и ему нужен свой «язык программирования»...

Он уже просил «пить» жестом. Собирал пирамидку. Смотрел в глаза, когда его звали. А теперь - будто откатился назад. Навык испарился. Паника и вопрос: «Это регрессия? Это навсегда?» Первое, что нужно понять: ребёнок не «забывает» навык намеренно. Его мозг временно теряет к нему доступ. Как если бы на вашем компьютере пропал ярлык важной программы. Сама программа никуда не делась, но запустить её прямо сейчас невозможно. Почему это происходит? Причина почти никогда не в «лени» или «плохом поведении»...

Вы говорите ребенку четко и просто: «Принеси, пожалуйста, чашку». Он смотрит на вас. Проходит секунда, две, три… И только потом он поворачивается и выполняет просьбу. Или не выполняет вовсе, потому что за паузой последовала новая инструкция, создавшая в голове кашу. Знакомо? Это часто списывают на упрямство, нежелание слушаться или проблемы со слухом. Но на деле это может быть замедленная обработка слуховой информации - особенность, типичная для многих детей с РАС, СДВГ и другими нарушениями. Представьте, что мозг - это почтовое отделение...

Один поход в торговый центр заканчивается истерикой. Звук пылесоса заставляет замирать от ужаса. Новая футболка с биркой становится причиной часа плача. Со стороны кажется, что ребенок «капризничает». Но на самом деле он переживает настоящую биологическую бурю - сенсорную перегрузку. Это не плохое поведение. Это режим выживания нервной системы, которая не справляется с потоком данных из внешнего мира. Представьте, что у обычного человека есть десять «входов» для информации (зрение, слух, осязание и т...

Он бесконечно крутится, раскачивается, трясет кистями рук или издает одни и те же звуки. Со стороны это выглядит странно. Первая реакция окружения - остановить, запретить, «сделать нормально». А что, если эти действия - не проблема, а решение? Попытка мозга спасти себя в мире, который для него невыносимо перегружен. Стимы (стереотипии) - это не «плохая привычка». Это инструмент выживания нервной системы. Представьте, что ваш мозг - это переполненный стакан. Каждый новый звук, взгляд, неприятная текстура одежды - это капли, которые вот-вот заставят его перелиться через край...

Многие родители говорят почти одно и то же: «Стоило начаться дождю - и ребёнка как подменили». Плач, истерики, раздражительность, перевозбуждение, плохой сон - как будто погода управляет поведением. Но это не капризы. И не «особенность характера». У детей с РАС метеочувствительность связана с реальными биологическими процессами. Перегруженная нервная система Нервная система таких детей работает на пределе даже в обычных условиях. Смена погоды - это резкий стрессовый фактор. Погода → дополнительная нагрузка → истощение нервной системы → крики, плач, тревожность, гиперактивность...

Вы видите умный, осознанный взгляд своего ребенка. Вы знаете, что он многое понимает. Но слова не приходят. Вместо них - крик, молчание или странные звуки. Вы водите его к логопедам, но прогресс почти незаметен. Знакомо? Это одна из самых болезненных тем для родителей. И стандартный ответ - «это особенность аутизма» - не приносит ни облегчения, ни решения. А что, если проблема не в лени или упрямстве? Что, если дело в «биологических пробках», которые блокируют саму возможность говорить? Представьте, что речь - это сверхсложный компьютерный процессор...

Лекарства часто маскируют проблему, а не решают ее. Но как быть, если ситуация критическая? Ждать, пока системные методы дадут результат, пока невозможно - нужно действовать сейчас. Есть ли альтернатива? Есть. Это не выбор между «давать таблетки» или «не давать ничего». Это выбор между лечением симптомов и лечением причины. Пока одни препараты «глушат» нервную систему, метод LTP® в клинике Dr.Levit работает на устранение самой причины ее перегрузки. Стратегия метода LTP® состоит из четырех шагов: 1...

«Давайте попробуем это лекарство. У многих детей оно снимает агрессию/улучшает сон/снижает тревожность». Знакомый сценарий? Когда ребенок с РАС не спит ночами, устраивает истерики или проявляет агрессию, лекарства кажутся единственным спасением. И часто они действительно дают временный эффект. Но какую цену вы платите за это временное затишье? Большинство психотропных препаратов при аутизме работают как шумоподавители. Они не чинят сломанную проводку. Они просто приглушают сигнал. Ребенок стал спокойнее? Да...

«Это всё из-за кишечника». Почему работа с ЖКТ - ключ к помощи при аутизме? Вы замечали связь? Вчера ребенок съел что-то «запрещённое» - а сегодня срыв, истерика, уход в себя. Как будто кто-то нажал невидимую кнопку и включил тяжелые симптомы. Это не совпадение. Это - прямое доказательство работы оси «кишечник-мозг». И при РАС эта связь особенно уязвима. Представьте, что кишечник - это диспетчерская, которая отправляет сообщения в мозг. У ребенка с аутизмом эта диспетчерская постоянно передает сигналы бедствия: - «Воспаление!» - из-за неподходящего питания стенки кишечника воспаляются...