Капуча - про образование

«Это его зона ответственности!»: почему популярный совет не проверять уроки ломает детям жизнь У меня есть знакомая, у которой растет сын-подросток. И она мне недавно рассказала историю, которая похожа на анекдот, если бы не было так грустно. Она долго мучилась с его домашкой. Сидела рядом, контролировала. Выходила из комнаты — он отвлекался. Заходила — делал вид, что пишет. В итоге уроки растягивались до ночи. Они постоянно ругались, и вечер был испорчен у обоих. Потом она начиталась популярных статей от психологов...

Когда я читаю комментарии под статьями о скорочтении, я часто вижу одно и то же: «Это бесполезно, дети читают быстро, но не понимают смысла». И каждый раз мне хочется ответить: вы просто не были на моих занятиях. Да, исследования действительно подтверждают: существует компромисс между скоростью и пониманием. Когда взрослый человек пытается читать со скоростью 600 слов в минуту, его понимание текста неизбежно падает. Психологи из MIT и других университетов доказали: «Читатель не может “и съесть торт, и сохранить его”» — то есть получить и скорость, и глубокое понимание одновременно...

Когда я готовилась вести скорочтение, я представляла старшеклассников. Тех, кто уже хорошо читает, но хочет быстрее. Тех, кому нужно научиться сканировать текст, расширять угол зрения, находить нужную информацию за секунды. Я готовила упражнения на периферийное зрение, таблицы Шульте, задания на антиципацию. А пришли они - младшеклассники. Те, кто читает по слогам. Те, кто теряет строку. Те, кто после трёх предложений не может вспомнить, о чём было в первом. Сначала я почувствовала растерянность...