12 подписчиков
Ребёнок не говорит. С чего вообще начинать? 🤍
Наверное, это один из самых частых вопросов, который я слышу от родителей.
И очень часто за ним стоит не просто интерес.
За ним — тревога.
«Почему он молчит?»
«Он вообще заговорит?»
«Может, ещё подождать?»
«А вдруг мы что-то упускаем?»
А иногда за этой тревогой появляется самое частое слово:
«Скажи…»
«Скажи мама».
«Скажи дай».
«Повтори».
«Ну скажи хоть что-нибудь…»
И ребёнок молчит.
Но что, если начать совсем с другого?
Не заставлять говорить.
А сначала научиться слушать.
Если ребёнок пока не говорит, это не значит, что он ничего не сообщает.
Он может смотреть на вас.
Показывать.
Тянуть за руку.
Отворачиваться.
Улыбаться.
Возмущаться.
Издавать звуки.
Приносить предмет.
Пытаться привлечь внимание.
Это не «ничего».
Это уже коммуникация.
Просто пока она происходит не словами.
Поэтому первый вопрос специалиста должен быть не:
«Сколько слов говорит ребёнок?»
А гораздо шире:
«Как ребёнок общается с окружающими сейчас?»
Смотрит ли он на взрослого?
Реагирует ли на обращение?
Понимает ли простые просьбы?
Использует ли жесты?
Пытается ли попросить?
Может ли показать, чего хочет?
Есть ли звуки или звукоподражания?
Пытается ли привлечь внимание взрослого?
Всё это важно увидеть до того, как мы начнём требовать от ребёнка слова.
Представьте простую ситуацию.
Ребёнок хочет пить, но не умеет сказать «дай».
Если взрослый каждый раз сразу понимает его желание и молча приносит воду, ребёнку не приходится ничего сообщать.
Но если мы создаём ситуацию, в которой ему нужно обратиться к взрослому, появляется настоящий повод для общения.
И это обращение может выглядеть по-разному.
Взглядом.
Жестом.
Звуком.
Слогом.
Попыткой повторить.
И здесь очень важно не ждать сразу полноценного слова.
Мы двигаемся постепенно:
от жеста — к звуку,
от звука — к слогу,
от слога — к слову,
от слова — к фразе.
Не перепрыгивая через важные ступеньки.
Потому что речь не возникает из ниоткуда.
Она развивается там, где у ребёнка появляется желание взаимодействовать, попросить, поделиться, привлечь внимание и быть понятым.
И моя задача как специалиста — не только научить ребёнка произносить звуки и слова.
Моя задача — помочь ему почувствовать:
«Меня понимают. Я могу что-то сказать. Мой способ общения имеет значение».
И тогда даже самый маленький шаг становится важным.
Для одного ребёнка огромной победой будет первый осознанный жест.
Для другого — первый звук.
Для кого-то — попытка повторить слог.
А для кого-то — долгожданное «мама».
Иногда мы так ждём первого слова, что не замечаем, сколько всего ребёнок уже сделал до него.
Поэтому, если ваш ребёнок не говорит, попробуйте начать не с вопроса:
«Как заставить его заговорить?»
А с другого:
«Как он сейчас пытается мне что-то сказать?»
Возможно, он уже разговаривает с вами.
Просто пока — на своём языке.
И наша задача не заставить его замолчать в этом «молчании», а помочь ему найти путь к словам. 🤍
Именно этому я хочу посвятить новую главу моего блога:
«Учимся понимать друг друга»
Здесь мы будем разбирать, с чего начинать, если ребёнок не говорит, какие навыки формируются до появления речи и что родители действительно могут делать каждый день дома.
Потому что иногда первый шаг к речи — это вовсе не первое слово.
Это первый взгляд, жест или звук, которым ребёнок словно говорит:
«Я хочу тебе что-то сообщить».
Главное — этот сигнал заметить. 🤍
2 минуты
1 сентября