222 подписчика
Ребенок вроде умный, способный, сообразительный НО…
(и тут у каждого “но” своё)
но долго думает
но рассеянный
но эмоциональный
но неуклюжий
но математика/чтение/письмо - не его конёк
и так далее…
🤔Откуда это “НО” берётся?
Почему даже сообразительный ребенок не справляется со школой?
Потому что школа — это не только про «соображать»!!!
‼️Это каждый день много часов подряд
- подчиняться правилам,
- удерживать внимание,
- удерживать тело,
- слушать учителя,
- аккуратно писать,
- быстро читать,
- в уме считать,
- правила вспоминать,
- сдерживать импульсы,
- регулировать себя,
- успевать за темпом класса
и множество других микропроцессов…
И вот тут-то мы и можем увидеть:
❓где именно проявляются слабые стороны именно нашего ребенка?
❓ в чем его главные сложности, главные вызовы?
Академические навыки — это самая вершина пирамиды обучения.
А на каком фундаменте она стоит? Что у неё в основании?
🧱А в основании — десятки кирпичиков, о которых родитель, может быть и знать не знает: вестибулярная система, проприоцепция, рефлексы, схема тела, равновесие, глазодвигательный контроль...
Но именно потому, что какой-то из этих кирпичиков «выпал», не развился, был пропущен и так далее — на вершине, в академических знаниях, образуется большой пробел ❌
Давайте подробнее разберем пирамиду Обучения Вильямса и Шеленбергера!
Она, как мне кажется, очень наглядно показывает нам, откуда веревочка вьется у всех видимых трудностей ⬇️⬇️⬇️
📹 Записала для вас видео про причины трудностей в обучении.
За 20 минут постаралась максимально емко объяснить эту тему! 🧠
Также я продублировала его по этой ссылке:
Смотрите сами и делитесь с теми, кому эта информация важна ❤️
1 минута
28 апреля