1624 подписчика
"Здравствуйте! Мой сын подросток ,скажите нам уже поздно заниматься с логопедом?"
Такой вопрос я получила от мамы 13 летнего героя ,не умеющего выговаривать звук [ Р]
-Дааа,но нет !
И давайте вместе разберёмся почему:
Подросткам бывает так непросто «подружиться» с некоторыми звуками — например, с тем самым знаменитым [р] или шипящими. Но главное это всё равно возможно!
Причина № 1. «Я уже взрослый, мне неловко»
Подростки — это не малыши, которые с радостью повторяют за логопедом «рррычать, как тигр». У них уже есть самооценка, иногда стеснение, а ещё — привычка произносить звуки так, как привыкли. Переучивать себя в 14 лет — это как переучиваться писать другой рукой: вроде можно, но сначала очень странно.
Причина № 2. Мышцы «запомнили ошибку»
Если звук произносился неправильно много лет, речевой аппарат привык к этому положению. Язык, губы и даже дыхание работают в «автоматическом режиме» — и этот режим надо аккуратно перенастроить. Это как переучить себя завязывать шнурки другой рукой: сначала всё идёт не так, а потом — бац! — и получается.
Причина № 3. «А зачем? И так поймут!»
Подросток может искренне не видеть смысла в том, чтобы тратить время на «какой‑то звук». Особенно если его и так все понимают. Здесь важно показать: чёткая речь — это про уверенность, про то, чтобы тебя слушали и слышали без лишних усилий.
Причина № 4. Физиология не дремлет
В подростковом возрасте идёт активный рост всего организма — в том числе и речевого аппарата. Иногда мышцы просто «не успевают» за изменениями, и это влияет на произношение. Но это временно!
Причина № 5. Мозг занят важнее делами
Первая любовь, экзамены, соцсети, хобби… У подростка миллион задач, и «потренировать звук [ш]» редко попадает в топ приоритетов. Поэтому занятия должны быть короткими, яркими и без занудства.
Да, подросткам сложнее, чем детям. Но у них есть огромные плюсы:
Осознанность. Они понимают, зачем это нужно, и могут работать целенаправленно.
Сила воли. Если подросток поставил цель — он способен на чудеса самодисциплины (да‑да, даже в логопедии!).
Логика. Им можно объяснить как работает звук, показать схему, дать упражнение «на подумать» — и они втянутся.
Как это работает на практике?
Мы не просто «рычим» и «шипим». Мы:
превращаем упражнения в челленджи («Кто скажет скороговорку быстрее?»);
используем гаджеты (сейчас огромный выбор различных игр и приложений для логопедов );
связываем звук с интересами («Давай проговорим текст песни, обращая внимание на [р]»);
отмечаем каждый прогресс — даже самый маленький.
Многие забывают,что подростку важно чувствовать себя партнёром, а не «учеником, который что‑то не умеет». И тогда даже самый упрямый звук сдастся!
#логопед #речь #подростки #звуки #советылогопеда
2 минуты
9 апреля