1624 подписчика
Репетитор вам не поможет !
Как часто родители школьников, столкнувшись с плохими оценками по русскому языку и литературе бегут искать репетиторов,чтобы вытянуть ребёнка из болота плохих оценок ?
Как показывает практика в 99% случаев...
Но,почему-то результатов нет?
За задания,которые делал с репетитором 5,а за самостоятельную всё также 2...
Дело в том,что вашему ребёнку нужен не репетитор ,а логопед!
Если вы заметили у своего школьника такие признаки,то репетитор вам не поможет :
Стойкие ошибки при чтении и письме, которые не исчезают даже после многократного объяснения правил. Например, ребёнок может путать буквы, пропускать, добавлять или переставлять слоги, не дописывать окончания, искажать слова (например, писать «бом» вместо «дом»). Такие ошибки часто связаны с нарушением фонематического слуха (способности различать звуки) или звуко-буквенного анализа.
Трудности с устными ответами и пересказом. Ребёнок не может чётко, полно и правильно излагать мысли, испытывает сложности с построением связных предложений, пересказом текстов или описанием последовательности событий. Это может быть связано с общим недоразвитием речи (ОНР), когда нарушены все её компоненты: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь.
Проблемы с пониманием учебных инструкций. Ребёнок часто не понимает, что от него требуется, или выполняет задания неправильно, даже если знает материал. Это может быть связано с недостаточным пониманием речи или нарушением грамматического строя (например, ошибки в согласовании слов, употреблении предлогов).
Быстрое утомление от речевых заданий. Ребёнок быстро устаёт при выполнении заданий, связанных с чтением, письмом или устным ответом, что может быть связано с повышенной нагрузкой на когнитивные процессы при наличии речевых нарушений.
Нарушения звукопроизношения. Искажение, замена или пропуск звуков в речи, даже если ребёнок знает правила орфографии. Например, неспособность чётко произносить определённые звуки (например, «р», «л», «с», «ш»).
Бедность словарного запаса по сравнению со сверстниками. Ребёнок затрудняется подбирать нужные слова, использует ограниченный набор выражений, не понимает значения отдельных слов.
Нарушения грамматического строя речи. Ошибки в словообразовании, словоизменении, согласовании слов в роде, числе и падеже, неправильное употребление времён глаголов, пропуски предлогов и т. п..
Механическое чтение без понимания смысла. Ребёнок читает текст, но не осмысливает его содержание.
Сложности с ориентировкой в пространстве и на листе бумаги. Например, зеркальное написание букв, игнорирование клеток и линеек в тетради.
Появление речевых трудностей после стресса, болезни или переезда.
Важно учитывать, что единичные ошибки или временные затруднения не всегда указывают на необходимость работы с логопедом. Однако если проблемы носят стойкий характер, повторяются из года в год и мешают учёбе, стоит обратиться к специалисту для диагностики.
Логопед проведёт обследование, которое может включать проверку навыков звукового анализа, словообразования, словоизменения, употребления предлогов, связной речи и других аспектов. На основе результатов он определит, есть ли речевые нарушения и какой коррекционной работы требует ситуация.
Если есть сомнения, стоит проконсультироваться с логопедом — это поможет вовремя выявить проблемы и подобрать правильную помощь. В некоторых случаях может потребоваться совместная работа с другими специалистами (неврологом, психологом и т. д.).
Не спешите тратить время и деньги на ветер ,запишитесь на диагностику и начните решать проблему изнутри!
#логопед #школа #успеваемость #образование #семья
3 минуты
1 апреля