7 подписчиков
Чудо, которое случается в классе
Я ранее писала о том, что бывают некие чудеса которые происходят. Например, почерк у ребёнка исправляется на глазах или он становится более сконцентрированным, или его мышлением выдаёт такие глубокие мысли о которых ты подозревать не мог ранее.
Но сегодня хочу сказать о том, насколько важно для ребёнка совпадение именно не просто темперамента учителя, а вот именно чтобы произошла какая-то цехеяла. Это не просто «совпадение характеров», а настоящее явление, которое в педагогике и психологии называют «эмоциональный контакт», «педагогический альянс» или даже «химия» между учителем и учеником.
Вот пример с дочкой и её «любимой Светочкой» — так она называет учителя по русскому -прекрасная иллюстрация того, как работает этот механизм.
Почему это «волшебство» (или «цехеяла», как вы красиво сказали) так важно для успеха?
«Умные» зеркальные нейроны. Когда ребёнку нравится учитель, у него в мозгу снижается уровень тревожности и повышается уровень окситоцина (гормона доверия). В этом состоянии мозг открыт для познания, а не для защиты. Ребёнок не тратит силы на то, чтобы «отражать атаку» или закрываться от неприятного человека, а спокойно впитывает знания.
Мотивация «для другого». Вы точно подметили этот важнейший нюанс: ребёнок старается, чтобы порадовать. Это мощнейший стимул. В психологии это называется «мотивация отношений». Ребёнок идёт на урок не только за пятёркой, но и за тем, чтобы увидеть добрые глаза учителя, получить его одобрение. Ради этого хочется и почерк исправить, и мысль глубокую выдать.
Безопасная среда для ошибок. У любимого учителя не страшно ошибиться. Ребёнок знает, что его не унизят, не высмеют, а помогут. Это даёт ту самую смелость мысли, о которой вы говорите. Ребёнок начинает рассуждать глубже, потому что не боится, что его мысль сочтут глупой.
Эффект «Золушки» на разных уроках. Ситуация, когда на одном предмете ребёнок пассивен и ленив, а на другом — «крылья вырастают», знакома многим родителям. Это не потому, что предмет (например, русский язык) сам по себе плох или хорош. Это показатель того, нашёл ли учитель «ключик» к сердцу ребёнка.
Сложность для системы образования.
Это идеальная ситуация, которую трудно масштабировать. Невозможно набрать штат учителей так, чтобы каждый подходил каждому ученику по темпераменту. И это нормально.
Но ценность наблюдения — в другом. Оно напоминает нам, родителям и учителям, что образование — это не конвейер по передаче информации. Это всегда про живых людей.
Даже если идеальной «химии» нет, профессионализм учителя как раз и заключается в умении найти подход к разным детям, а мудрость родителя — в том, чтобы помочь ребёнку увидеть в учителе человека, даже если они не совпадают по темпераменту, но уважать его за знания.
Но когда это совпадение происходит, когда возникает та самая «цехеяла», — это действительно маленькое чудо, которое остаётся с ребёнком на всю жизнь и формирует его любовь к познанию.
2 минуты
14 марта