53 подписчика
🍎 Изучаем понятия «один» и «много». Самый простой старт в математику.
Иногда кажется: «ну это же очевидно». А для малыша — это целое открытие: когда предмет один, а когда их много, и как это назвать словами. И да, в дошкольном возрасте мы не «учим математику как в школе», а даём ребёнку смыслы через игру, предметные действия и общение со взрослым — так растут и базовые представления, и речь.
С какого возраста?
С 12–15 месяцев уже можно вводить спокойно (через действия). Лучше всего «заходит» в 1,5–2,5 года, там ребёнок начинает уверенно переносить в быт и в речь.
И если вашему 2+ и он ещё не использует «один/много» — это не повод стрессовать. Просто ещё не закрепилось в жизни.
Как вводим:
🤩Сначала действие → потом слово.
Пусть ребёнок потрогает/переложит/разложит: «вот один», «а тут много».
🤩Говорим коротко и одинаковыми фразами.
Один и тот же шаблон, много повторений в быту — и мозг такой: «о, знакомо!»
Рабочие фразы:
«Один мяч. Много мячей.»
«Дай один. А теперь дай много.»
«Где один? Где много?»
«Здесь мало или много?» (когда «один/много» уже освоили)
«Было много — стало мало.»
«Давай добавим ещё один.»
Я подготовила больше идей в карточках к посту: как закреплять «один/много» в быту и на прогулке, играх и через книжки.
Что считать «успехом»:
✔️Ребёнок правильно выбирает (даже без слов).
✔️Начинает повторять: «один», «много» (пусть как получится).
✔️Переносит в быт: увидел «много машин» и сам показывает/комментирует.
Частые ошибки:
❌Не просим сразу «посчитать». Достаточно различить смысл «один vs много».
❌Не усложняем речью: лучше 2–3 короткие фразы, чем лекция.
❌Если путается — возвращаемся к действию: дай/принеси/положи.
Пост добавлен в Mom's раздел:
P.S. Ранее мы уже изучили понятия:
На какую тему еще хотите?
1 минута
27 января