7 подписчиков
В одной из статей мы затронули тему отсутствия у детей с аутизмом реакции на имя.
Формирование этой реакции - процесс не быстрый и трудоемкий. Придется набраться терпения, перестроить свои коммуникативные паттерны и объяснить окружающим, каким образом теперь нужно общаться с ребенком.
Для упрощения этого процесса я подготовила чек-лист по обучению ребенка с аутизмом отзываться на свое имя.
1. Не произносите имя ребенка по любому поводу.
Сократите количество обращений к ребенку, чтобы вернуть имени фонематическую значимость.
2. Подкрепляйте произнесение имени ребенка позитивными стимулами.
В начале работы, после произнесения имени ребенка, приглашайте его есть, играть или гулять. Таким образом формируется позитивная реакция. Не объединяйте имя с требованием или отказом. Используйте и пищевое (любимые конфеты, печенье, фрукт) и социальное (прикосновения, поглаживания, хлопки в ладоши) подкрепление.
ПРИКОСНУТЬСЯ - ПРОИЗНЕСТИ ИМЯ - ДАТЬ ПОДКРЕПЛЕНИЕ.
3. Оречевляйте деятельность ребенка в сочетании с его именем.
Таким образом происходит и закрепление реакции на имя и расширение глагольного словаря ребенка.
"Миша играет", "Катя пьет", "Аня рисует".
На этом этапе ребенок должен начать поднимать голову, когда слышит свое имя. Произносите имя, дождитесь отклика и только потом продолжайте фразу.
4. Формируйте положительную эмоциональную реакцию ребенка на имя через стишки,
песенки, потешки.
Такой вариант работы вызывает у ребенка хорошие ассоциации, а рифмовка имени способствует быстрому запоминанию. Такой же формат можно использовать при проведении ежедневных ритуалов.
5. Применяйте визуальную поддержку с участием имени ребенка.
Сделайте бумажную фигурку с лицом ребенка, распечатайте имя ребенка и пусть он с помощью фигурки наклеит его на свои вещи.
6. Увеличивайте дистанцию при произнесении имени ребенка.
Когда вы увидите, что ребенок начал отзываться на свое имя - увеличивайте расстояние, с которого вы зовете ребенка. Уменьшайте громкость голоса и меняйте его тембр.
7. Учите ребенка узнавать и называть себя в зеркале и на фотографиях.
Ассоциация себя со своим именем, своим отражением и своей фотографией должна происходить одновременно.
Стоя перед зеркалом, обратите внимание ребенка на отражение: "Это кто? Это мама! А это кто? Это Катя!". То же самое с фотографиями.
1 минута
20 ноября 2024