1 подписчик
"А чем мы сможем им помочь?"
Спросила меня одна учительница.
И действительно, чем?
Психолога в школе не было, дома до этих детей не было дела. Все они были предоставлены сами себе. Дело до них было только учетным органам.
И казалось бы вот она свобода выбора, мышления, разума.
Самостоятельность, в конце концов.
Но от чего же тогда выбирали эти дети не книги и журналы, а сигареты и вино. От чего в свободе своей они не вставали рано, занимая свой дух и тело полезными практиками, а предпочитали сидеть до поздна и потом засыпать на уроках.
Спрашиваешь их: "Тебе не интересно?"
Смотрят угрюмо.
- "Да нет. Только здесь и интересно"
- "А если интересно, от чего же ты крутишься, теряешь внимание? Почему болтаешь на уроке с товарищем?"
- "Обсуждаю!"
И вроде только достучишься. Глядь через неделю осознанность в глазах снова куда-то испаряется.
И ходят родители этих детей. Вызывают их в школу. Ходят и ходят. И есть в этом хождении какая-то безысходность. Мертвая точка.
А в коридорах "Петька сегодня сорвал урок! МарьИванна в школу родителей требует!"
И я иду по коридорам школы. Слушаю. А сама понимаю, что же и я еле справляюсь с этим Петькой. И от части понимаю МарьИвану. Их 40, где здесь к каждому подход искать?
Вот только обидно, что голова у того Петьки хорошая...
Даже самый пропащий и безнадёжный ученик всегда имеет хотя бы крупицу своего таланта.
Я верю!
Но все таки как помочь?
Этот вопрос встаёт передо мной в любой школе, в которой я бы не работала. И каждый раз ответ неочевиден. Педагогическая задача, знаете ли....
1 минута
9 ноября 2023