11 подписчиков
5 смертных грехов артикуляционной гимнастики
Какие ошибки совершает логопед при обучении ребёнка артикуляционным упражнениям
1. Неправильно организованная последовательность выполнения упражнений
У каждого, даже начинающего, логопеда от зубов отскакивает набор упражнений необходимых для постановки любого трудного звука. И вот, получая в своё распоряжение ребёнка с нарушением речи, логопед начинает усиленно обучать ученика этим упражнениям, не подготовив базу. Т.е. фактически готовит артикуляционный уклад в неподготовленном рте ребёнка.
Например:
- ребёнок делает "лошадку", но не умеет удерживать "оскал"
- ребёнок выполняет упражнение "вкусное варенье", но при этом не удерживает рот открытым
- ребёнок делает "чашечку", но не умеет удерживать язык широким
2. Гимнастика не интересна ребёнку.
Однообразное выполнение упражнений приводит к снижению мотивации
3. Гимнастика "из-под палки".
"Постарайся, ты должен, работай." У ребёнка не получается упражнение, а логопед настаивает на его выполнении. Т.е. даёт более сложные упражнения, тем самым закрепляя у ребёнка ситуацию неуспеха. Получается связка "артикуляционная гимнастика - я не умею". Формируется негативизм к выполнению АГ.
4. Недостаточная точность выполнения движений.
Гимнастика "лишь бы сделать" или гимнастика как разминка, как развлечение, а не как оттачивание навыка.
5. Нет развития.
На протяжении всей работы выполняется один и тот же комплекс упражнений, нет усложнения. Это может быть связано с тем, что изначально был дан сложный комплекс без учёта возможностей ребёнка или с тем, что выполняется некий усреднённый комплекс, и логопед не видит способов его усложнить
1 минута
19 июля 2023