3 подписчика
Учитель — ученик.
К 19 года, в студенчестве, зачитываясь Кастанедой, я почувствовал потребность в учителе. Лет пять я уже был сдвинут на йоге, медитациях и вегетарианстве и прогресса особо в своём саморазвитии не чувствовал. Пришло понимание, что есть какая-то особая передача знаний и качеств от человека к человеку.
И я его получил:)
Точнее её. Втрескался в такую же сдвинутую на йоге девочку, с пятого курса. Отсутствие сексуальной жизни к тому моменту так же повлияло на силу этой привязанности.
Она чаще была инициатором наших встреч и я всегда недополучал желаемого взаимодействия, даже просто разговоров всегда хотелось больше.
Что и говорить, — вся моя занудная «духовная практика» пошла по... в общем не по плану:)
Но на самом деле, накопив теории я перешёл к практике...
Когда я из ревности хотел разобраться с её однокурсником, она легко так спросила, «— А как же безусловная любовь?)»...
И я вся моя теория сваливалась на меня кучей и начиналось приятие со скрежетом всех разогнавшихся шестерёнок...
«Я поехала в гости к своим друзьям» - смирение, «Не хочется с тобой видеться пару месяцев» - ретрит по принятию...
Но самое интересное в этом формате взаимодействия была со настройка по качествам. Если бы она была просто капризной девочкой, от всех этих полезных «смирений» было бы мало проку…
Такие её качества, как лёгкое отношение к сложностям жизни, прощение, пытливый интерес к личностям других и позволение себе чудить как вздумается, — были для меня как раз необходимым пазлом для нового жизненного баланса.
Часто думая о ней, я, как бы, подсознательно и сознательно примерял эти качества на себя, чтобы справляться со своей реакцией на её выходки.
Её лёгкое и понимающее отношение к моей ревности и томлению по нашим встречам, - так же немного облегчало и моё к этому отношение.
Этот опыт в том числе помог мне в кристаллизации своего подхода к отношениям с людьми.
Модель учитель - ученик, приобрела для меня свои очертания, которые мне более близки. Свободные, без позиции выше и ниже.
В этой модели все учителя и ученики, и я всегда встречаю тех людей, которые подходят для реализации актуальных для меня качеств именно сейчас. Ведь у каждого человека прокачаны качества по-разному, относительно моих.
Но я выбираю на сколько я хочу и готов сейчас впитать эти качества в себя, — подтянуть их, сонастроить.
На сколько часто и близко я готов взаимодействовать с тем или иным человеком. И эта «готовность» имеет привкус лёгкой недостаточности, когда ты немного недоедаешь вкусный торт, чтобы не переесть и оставить «на потом»...
Эта модель убирает заморочки связанные с перекладыванием ответственности на учителя, с утяжеляющим чувством значимости, которое учителю постоянно нужно сбрасывать.
Кристаллизация качеств идёт интенсивнее из-за лёгкого отношения в взаимодействию. Не нужна иерархия «служения» учителю и строительство ашрамов.
При таком взаимодействии образуется, скорее сеть равных, самодостаточных существ, которым просто приятней и комфортнее быть ближе друг к другу и создавать что-то вместе, в соответствии с нашими общими качествами и устремлениями.
2 минуты
6 июля 2023