13 подписчиков
Наставничество - новая форма обучения в школах
Все школы по всей стране внедряют целевую модель наставничества, и некоторые регионы уже работают по ней более года, в то время как другие только присоединяются. Очевидно, что эта работа будет продолжать развиваться, и формы наставничества будут совершенствоваться.
Ключевым элементом этой модели является роль куратора. Поэтому куратор должен обладать опытом, образованием, инициативностью, профессионализмом, пламенным интересом и мотивацией, а также организационными способностями.
Коллеги из пилотных школ, где уже реализуется целевая модель, отмечают, что куратору требуется значительное количество времени на организацию работы. Они упоминают о значительной части рабочего времени, равной половине ставки. Таким образом, это весьма объемная работа, требующая не только энтузиазма и желания, но и значительных усилий.
В методических рекомендациях отмечается, что каждое учреждение должно разработать собственную систему симулирования. Однако фонд оплаты труда и стимулирующие надбавки не увеличиваются с годами, что становится новой проблемой для директоров школ и колледжей.
Теперь давайте рассмотрим наиболее распространенные причины, по которым педагоги отказываются становиться наставниками:
Дополнительная нагрузка, включая административные задачи. Работа куратора требует больше времени, и каждому куратору необходима информация о встречах между наставником и наставляемым, а также о результатах их взаимодействия и общей эффективности работы.
"Может быть, мой опыт устарел? Все так изменилось!" Люди могут испытывать сомнения и неуверенность в своих способностях, особенно если у них нет достаточной уверенности в себе.
Профессиональное выгорание. Педагоги подвержены профессиональному выгоранию гораздо раньше, чем раньше. Это объясняется такими факторами, как большая нагрузка, хроническая усталость, неудовлетворенность от работы, низкий статус профессии и другие факторы.
Консерватизм системы. Введение наставничества как одного из ключевых направлений развития образования требует пересмотра предыдущих моделей, которые часто оказывались формальными. Каждая школа должна видеть перспективы развития этого направления и отойти от старых подходов.
Активность в разных сферах. Не является секретом, что активные педагоги, подходящие для роли наставника, также активно участвуют в реализации инновационных проектов и других инициативах. Они ощущают ограничения во времени, так как они одновременно занимаются преподаванием, реализацией проектов и участием в различных конкурсах. У школы может не хватать достаточного количества человеческих ресурсов, чтобы охватить все возможности.
2 минуты
23 июня 2023