43 подписчика

💐А алетовый ситок сеа бачка….

Как вы думаете, о чём я?!

Всё о том же! Нарушение слоговой структуры.

Давайте разберемся, из-за чего так бывает?

1️⃣Нарушение в артикуляционной программе. Когда страдают моторные функции, наблюдается сложность переключения в артикуляционных позициях.

При такой проблеме мы увидим:

❄️уподобление слогов (кекета-конфета, сисибо-спасибо)

❄️Сокращение числа слогов: (кета-конфета, висипед-велосипед)

❄️Отсутствие стечений согласных: (тол-стол, ного-много)

🔷Коррекционная работа здесь строится на развитии чувства ритма. Мы выкладываем ритмические круги, простукиваем слоги, производим слоговой анализ, а также тренируем переключение артикуляционных движений: произносим отдельно согласные звуки, затем слоги со стечением, а потом переходим к словам.

2️⃣Нарушение фонематического восприятия и слуховой памяти.

❄️Перестановка слогов: (петерь-теперь, токорый-который)

❄️Добавление числа слогов, за счёт слогообразующей гласной: (моного-много)

🔷В этом случае развиваем фонематическое восприятие, слуховую память: от простого к сложному.

3️⃣Совокупность артикуляционных и фонематических нарушений.

Здесь работа включает в себя как повторение ритмических рисунков на слух (прохлопай как я, повтори слоги за мной: са-ша-са, па-ма-па) так и построение визуальных ритмических рядов (выкладывание камешков, в количестве слогов, разрезные картинки).

Так что всё совсем не просто, порой над слоговой структурой нужно потрудиться!

Попробуйте написать, как звучит предложение в начале поста?😆

💐А алетовый ситок сеа бачка…. Как вы думаете, о чём я?! Всё о том же! Нарушение слоговой структуры. Давайте разберемся, из-за чего так бывает? 1️⃣Нарушение в артикуляционной программе.

1 минута

6 июня 2023