43 подписчика
💐А алетовый ситок сеа бачка….
Как вы думаете, о чём я?!
Всё о том же! Нарушение слоговой структуры.
Давайте разберемся, из-за чего так бывает?
1️⃣Нарушение в артикуляционной программе. Когда страдают моторные функции, наблюдается сложность переключения в артикуляционных позициях.
При такой проблеме мы увидим:
❄️уподобление слогов (кекета-конфета, сисибо-спасибо)
❄️Сокращение числа слогов: (кета-конфета, висипед-велосипед)
❄️Отсутствие стечений согласных: (тол-стол, ного-много)
🔷Коррекционная работа здесь строится на развитии чувства ритма. Мы выкладываем ритмические круги, простукиваем слоги, производим слоговой анализ, а также тренируем переключение артикуляционных движений: произносим отдельно согласные звуки, затем слоги со стечением, а потом переходим к словам.
2️⃣Нарушение фонематического восприятия и слуховой памяти.
❄️Перестановка слогов: (петерь-теперь, токорый-который)
❄️Добавление числа слогов, за счёт слогообразующей гласной: (моного-много)
🔷В этом случае развиваем фонематическое восприятие, слуховую память: от простого к сложному.
3️⃣Совокупность артикуляционных и фонематических нарушений.
Здесь работа включает в себя как повторение ритмических рисунков на слух (прохлопай как я, повтори слоги за мной: са-ша-са, па-ма-па) так и построение визуальных ритмических рядов (выкладывание камешков, в количестве слогов, разрезные картинки).
Так что всё совсем не просто, порой над слоговой структурой нужно потрудиться!
Попробуйте написать, как звучит предложение в начале поста?😆
1 минута
6 июня 2023