15 подписчиков
Как я выбирала школу для дочки после детского сада с Вальдорфской системой образования
Это вторая часть рассказа о том, как я выбирала своему ребенку лучшую, на мой взгляд, систему начального образования. Первая в посте выше 👆
Ребенку исполнилось 7 лет, и мне предстоял выбор школы
В Сочи в классах очень много детей — 40-45, меня это пугало: сложно в таких условиях дать качественное образование. И хотя в нашем районе есть новая школа, ей всего 2 года, ее я тоже не рассматривала, потому что считала, что в ней еще не сформирован педагогический коллектив и не налажена система образования. Я бы лучше отдала ребенка в старое здание, но с учителями профессионалами.
Я стала смотреть частные школы. В большинстве из них очень большая интеллектуальная нагрузка на детей с первого класса. Хотя по Вальдорфской методике совсем другое развитие. Ребенку очень важно много играть, именно не в директивные игры. Об этом я подробнее рассказала в предыдущем посте про садик с Вальдорфской методикой. Я понимаю, что детям нужно играть до 9 лет. Внутри игры выстраиваются особые нейронные связи и разные модели поведения. Сейчас у детей, которые не играют, а просто сидят с гадажетами, проблемы с поведением, с психикой. В Вальдорфской школе очень много времени уделяется игре. Там есть свободное время для игры. Нет задачи впихнуть в ребенка 10 новых направлений, три иностранных языка и два спортивных кружка. Хотя у них есть и английский, и немецкий, посыл в изучении языков другой. Немецкий развивает волю, русский язык — мышление, а английский развивает чувства. Количество детей в классах 10-15 человек. Такой подход к образованию был мне близок, и моя дочь пошла в Вальдорфскую школу.
Там была своя специфика проведения уроков. Дети занимаются вообще без учебников, они их сами пишут в тетрадях. При этом тетради не разлинованы. За счет этого они взращивают в себе новые способности, они ровно пишут на обычной бумаге, рисуют ровные линии. За партами дети проводят небольшое количество времени. У них преобладают занятия в движении или сидя в кругу. Каждую тему урока они проживают хлопками, движениями, поворотами, ритмом.
Мне как маме-методологу это очень нравилось. Но есть один нюанс, у меня не усидчивый ребенок. С 4 лет она умеет читать, причем я не учила ее специально, она лишь немного занималась с бабушкой, она умеет писать печатными буквами, быстро все понимает и… срывает подвижные занятия. Мне постоянно жаловались на ее поведение, что она выпадает из круга. У нее хорошее поведение, когда сидят за партами и работают в тетрадях, но вне стола происходит расфокус внимания. Поэтому обоюдным решением меня и учителя стал перевод дочки в обычную школу на стандартную программу обучения.
Третья и заключительная часть в следующем посте!
2 минуты
18 февраля 2025