Найти в Дзене
13 подписчиков

ЭМОЦИИ «РЕШАТЕЛЯ»

Первоклассник подошел ко мне с мудрым вопросом: «Какие эмоции помогают решать задачу?» Я предложила ему самому ответить на свой вопрос. Действительно, интересно! Не про знания, умения, качества, опыт, а про чувства поговорить… Подтянулись к разговору и остальные ребята. В том, что мы сообща «наговорили», я увидела три чувства (а может, состояния).
БЕЗОПАСНОСТЬ (которую дает возможность мысленно экспериментировать с правом на ошибку и отсутствие результата – уверенность в том, что если не получится, то ругать и обесценивать не будут, а если получится, то похвалят непременно).
АЗАРТНОСТЬ (которую дает внешне «нестандартность» самой задачи, а внутренне – умение получать удовольствие от самого процесса размышления – как музыкант получает от музыки)
??? не смогла подобрать названия этому состоянию-чувству, кроме «ВСЁ ХОРОШО» (его дает ощущение возможности спокойно сконцентрироваться, сосредоточиться на том, чем занимаешься в данный момент, свободные от напряжений и «затыков» ум и тело – мне кажется, оно поддерживается или наоборот «ломается» считываемым без всяких слов отношением к жизни родителей и значимых взрослых). Дети говорили: спокойствие, свобода от любых переживаний, никуда не тороплюсь, я – счастлив, ничего неприятного дома и в школе не произошло, нет назойливых мыслей и т.п.
Последнее – какая-то мировоззренческая философская (и очень практичная-практическая) основа бытия! Есть она – есть успехи, результаты (причем, без трудностей), радость, здоровье. Есть нерущимая собственная ценность, которая позволяет спокойно фиксировать: этим буду заниматься (это – «моё»), а этим – нет. Нет суеты, напряжения, тревожности!
 Мне кажется таким неслучайным этот разговор. Помощь от детей в настройке на счастливое настоящее! А как бы вы назвали это последнее чувство? 
1 минута