1 подписчик
"Я учитель!"
Ещё учась в начальной школе, я захотела стать учителем. Правда сначала учителем начальных классов. Однако, в средней школе эта мечта забылась. Я училась, занималась волейболом, обучалась в музыкальной школе и совсем не думала, кем же я стану. В 9 классе я решила поступить на учителя музыки. "Зря я что ли училась в музыкальной школе? " - с этими мыслями я пошла в педагогический колледж. Но именно там я полюбила свою профессию и поняла, что я на своём месте.
Окончив педагогический колледж, устроилась учителем в школу. Первый год работы мне очень понравился. У меня были уроки музыки только в начальной школе и плюс я вела занятия по вокалу с учениками из средней школы, это было прекрасно. Дети в начальной школе готовы познавать новое, им всё интересно, они с трепетом слушали меня на уроках и с большой радостью пели. Дети, которые приходили ко мне на вокал были старше, поэтому мне было легче давать им задачи и серьёзно с ними работать, но при этом я могла с ними общаться на одной волне, они меня уважали и восхищались именно из-за того, что я была молодым педагогом (мне было 20 лет, а им по 13-14). Во второй год работы меня попросили вести уроки ещё и в среднем звене, у них уволилась учитель. Здесь я сделала большую ошибку. Часов стало много, 39 часов, навязали классное руководство в седьмом классе. Каждый день с 8 утра до 4 дня, без перерывов, вокала больше не было, моей отдушины (не вмешались часы в расписание). Но самое худшее это отсутствие интереса к моему предмету у школьников в среднем звене. Им вообще ничего не интересно, кроме телефонов, соц сетей, игр и т.п. Мне совсем не хочется рассказывать о музыке тем, кому на неё всё равно. Но кроме своего безразличия, они мне показывали своё неуважение. Проблема была в том, что я молодой педагог, они не воспринимали меня всерьез. Классное руководство меня добило. Нет, дети из моего класса меня любили и я их тоже, старалась для них как могла. Но изменить их было практически невозможно. Это уже взрослые дети, в них не было воспитано чувство ответственности (это делается в начальной школе), они приходили в школу увидеться с друзьями, а не учиться. Виной всему этому было то, что у них каждый год менялся классный руководитель. В общем проработав второй год в школе, я ушла оттуда.
Моя профессия позволяет мне работать также в детском саду музыкальным руководителем. Именно туда я пошла после школы. Детки в детском саду просто прелесть, они чудесные, отзывчивые, с чистыми помыслами и самое главное - старательные. Они любознательные, им всё интересно, они готовы познавать новое. Только вот в садике мне не понравилась сама система занятий. Занятия недолгие по времени, но надо успеть и танец выучить, и песни на утренник. Мы только и делали что готовились к утренникам. Мы занимались репетициями, а не музыкой. Однообразие мне наскучило, я даже начала скучать по школе.
Но в садике я проработала всего 8 месяцев. Через месяц после трудоустройства, я узнала, что беременна, не ожидала что так сложится. Сейчас моей малышке 9 месяцев. Я познала уже четвёртую профессию - это мама (я работала ещё воспитателем и вожатым в детском лагере со времён учёбы в колледже и это лучшая профессия, но об этом в другой раз). Мама - это не только профессия, это призвание, это невозможно описать словами, наверное это просто нечто невообразимое. Я столько всего узнала и познала, я совсем по-другому начала относиться к детям. Вспоминая свои дни в роли учителя и музыкального руководителя, я многое стала понимать. Я осуждала многих родителей за воспитание, но это очень сложно. Уже сейчас я сталкиваюсь с некоторыми сложностями, о которых раньше даже не задумывалась, но все мы учимся. И сейчас я учусь быть мамой.
Я хочу поделиться с Вами своими мыслями, своим опытом, своими впечатлениями, своими выводами и трёх вещах: педагогика, музыка и материнство.
Приятного чтения! 😄
3 минуты
16 января 2025