2 подписчика
Стимуляция психоречевого развития детей раннего возраста
1. Не поправляйте и не критикуйте ребёнка (в произношении, построении фразы), а говорите "да" (знак того, что сообщение понятно) и давать правильный вариант произнесения или построения фразы ОТ ЛИЦА САМОГО РЕБЁНКА. пример: "Да. Я хочу сок".
2. Создавать ситуации "недопонимания" того, чего хочет ребёнок: перечислять или спрашивать "точно" (" Что хочет Саша: воду или сок?")- чтобы добиться адекватной речевой или безречевой реакции (по уровню развития речи). НО: делать это только на положительном или нейтральном фоне, пока ребёнок не стал нервничать (тогда взрослый как -бы догадывается и чётко произносит или показывает то, чего хотел добиться от ребёнка).
3. Смотреть семейные фото, рассказывать о них. Ребёнок показывает или называет того, кого знает.
4. Давать право выбора (сначала из двух, потом можно из трёх вариантов): "Куда пойдем: направо или налево?наденем синие или красные колготки?" Это влияет на обработку знаний направлений, цвет, форма,число и т,д.
5. Притворяться, что забыли название (можно дать описание), что где лежит и т.д. А ребёнок "помогает " найти или вспомнить.
6. Играть в прятки (для развития самосознания, эмоционального общения, отработки предлогов). Искать вслух: "Где же ты мой мальчик?! За штрой нет, под столом нет, возле окна нет....."
7. Важно научить ребёнка действовать понарошку (это первое проявление абстрактного мышления, и оно необходимо уже сейчас, потому что как раз абстрактным словом мы обозначаем конкретный предмет или действие.) Девочки такую игру часто осваивают сами. А для мальчиков необходимо купить куклу- мальчика (можно использовать любимую мягкую игрушку, похожую на человека). Соответственно возрасту: с волосами, и разной одеждой, ростом 30-60 см. Вводить её в режимные моменты и проигрывать их: приготовили, покормили, позанимались, оделись, погуляли, разделись, легли спать, и проч... Обязательно использовать сопровождающую речь взрослого.
8. Проигрывать с куклами проблемные ситуации и их разрешение ( кукла не умеет ходить на горшок, плохо засыпает, не хочет купаться и т.д)
9. Обогащать запас впечатлений ребёнка: поездки,гости,зоопарк, театры,и т.д ....
10. Вспоминать разные пережитые ребёнком события, планировать будущее.
11. Создавать условия для общения и совместных игр с другими детьми разных возрастов (для маленьких детей особенно полезно общение с 4-5-6летними детьми, которые хорошо говорят, понимают игры).
12. Учиться звукоподражать - первые, короткие слова с простейшим слоговым составом. Нужно сначала почаще использовать их в своей речи, сочетая с обязательными "нормальным" словом (пример: "Мишка бух! Упал.") , тогда и малыш будет активно их употреблять в своей речи.
Голоса животных и птиц:
Ав-ав, бе-е-е, га-га, з-з-з, иа-иа, и-го-го, кар-кар, ко-ко,кря-кря, ку-ка-ре-ку, ку-ку,ква-ква,мяу,пи-пи, р-р-р, хрю-хрю, чик-чирик, ме-ме-е, му-у, у-у-у.
Звуки предметов:
Би-би, бам-бам, динь-динь, вжик-вжик, ту-ту-у, тук-тук, чух-чух, чик, тик-так, буль-буль.
Действия, эмоции А-а(укачивание), ау, бах, бам, алло, ах, ой, ай-ай, брысь, ха-ха, тссс!!!! фу, ам-ам, бай-бай, топ-топ, хлоп, тьфу, кач-кач, пи-пи, бо-бо, ням-ням, бом-бом.
13. Учить слушать чтение книг. Начинать с коротких стихов, будет даже достаточно двух строчек, если малыш стремиться быстро перелистывать книгу. Но там тоже есть информация, которую надо воспринять. При этом обязательно по ходу чтения показывать пальцем на картинке предметы, о которых идёт речь, чтобы соединить слуховой и зрительный образ слова. Постепенно наработается навык восприятия четверостиший и так далее. Только после этого можно будет переходить к повествовательным сказкам/рассказам, а затем к прослушиванию аудиозаписей ( удобно будет сначала
соотносить их с картинками из соответствующей книги).
3 минуты
11 декабря 2022