Август о детях

Дорогие друзья, коллеги! Подходит к концу очередной год. Для нашего Центра - это уже восьмой год совместной работы! Мы помним и любим всех, кто был с нами раньше и очень рады и благодарны тем, кто с нами сейчас. Теплый новогодний ужин, подведение итогов, новые планы и идеи, и, конечно, пожелания Деду Морозу. По нашим сведениям, Дед Мороз уже озаботился исполнением наших желаний. Что ж, будем ждать! С надеждой будем ждать исполнений наших желаний, и готовы прилагать к этому усилия. Жизнь продолжается, и мы очень хорошо это чувствуем, особенно, когда мы вместе! С Наступающим Новым годом! Ваш Август

Начинаем новый учебный год! И наши специалисты психотерапевт Мария Макарова и логопед Людмила Поплавская рассказывают в статье, опубликованной на РБК, КАК РОДИТЕЛЯМ ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Мария Макарова, клинический психолог и психотерапевт: «В первые недели обучения ребенок особенно нуждается в поддержке родителей — как в эмоциональном, так и организационном плане. Необходимо помнить, что ребенку требуется время приспособиться к новому режиму и условиям школы. Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, важно наладить режим — он должен высыпаться и не переутомляться. В этот период не стоит перегружать ребенка — кружки и дополнительные занятия должны быть дозированы, не нужно предлагать ему новые домашние обязанности». Людмила Поплавская, логопед-дефектолог: «Если помимо сложностей психологической адаптации у ребенка обнаружены трудности освоения школьной программы, то важно будет наладить слаженную работу коррекционных специалистов и психолога. Психолог будет работать над повышением мотивации, уверенности в своих силах, а логопед или нейропсихолог помогут справиться с причинами неуспешности в учебе. В случаях выраженной негативной реакции ребенка на обучение, вплоть до полного отказа ходить в школу, на первое место выдвигается работа психолога. Коррекционные специалисты подключаются по мере психологической готовности ребенка». Подробнее на РБК trends.rbc.ru/...5ea

Анна Гедымин Август. Полдень. Елок вереницы. Три недоразрушенных избы. Я сюда на запах медуницы Прихожу, как в детстве — по грибы. И брожу своими же следами. И робею у церковных стен: Что просить нам — траченным годами Очевидцам бурных перемен? (Вон и туча щерится морозно, Будто бы уже закончен суд!) Славы — стыдно, пониманья — поздно, А любви не просят, только ждут. Боже, стать бы тем седьмым коленом, На котором завершится месть!.. Медуница нежно пахнет тленом — Неужели горше запах есть?.. Этим лирическим стихотворением в последние дни августа-месяца мы открываем двери нашего центра - центра детской психологии Август. Дорогие дети, родители, специалисты, ждем вас! Центр детской психологии Август Москва, Ростовская наб., 3 (Смоленская, Киевская) Психологи, нейропсихологи, логопеды hwww.avgustcenter.ru +7 925 186 97 77

//Логопед Людмила Поплавская Индивидуальные занятия. Это единственная форма работы логопедов и нейропсихологов? На диагностическом приеме специалист - определяет причины тех проблем, с которыми обратились родители, - намечает коррекционные направления работы и - определяет направления и форму работы. Чаще всего это индивидуальные занятия. Они позволяют работать по индивидуальной программе, двигаться в необходимом темпе, если надо, задержаться на плохо усваиваемом материале, уделить ребенку максимум внимания. Есть направления, которые решаются ТОЛЬКО с помощью индивидуальных занятий, например, постановка звуков у логопеда. Но это не единственная форма работы. Можно объединить в мини-группу ДВОИХ детей. Это могут быть дети со сходными трудностями. Иногда это братья и сестры. Либо это дети, уже прошедшие курс индивидуальных занятий, которых можно объединить для отработки полученных умений в новых условиях. Дети помогают друг другу, стараются продемонстрировать свои сильные качества. Да и играть с ровесником интересней, чем с преподавателем. Ну и, конечно, ГРУППОВАЯ форма работы. Наша любимая ГРУППА ПО ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ! Это репетиция школьных условий, но под пристальным вниманием специалистов)) Занятия в группе «Путешествуй вместе с нами» ведут ОДНОВРЕМЕННО нейропсихолог и логопед. Программа написана с учетом логопедических и нейропсихологических наработок для детей с трудностями обучения. Мы начинаем набор на осень 2023! https://www.avguswww.avgustcenter.ru/...ami

Словарный кошмар. Как помочь ребенку подготовиться к словарному диктанту. Рассказывают логопед и нейропсихолог. КАК ЗАПОМНИТЬ СЛОВА 1. Заведите БЛОКНОТ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ. Разделите их на группы по 7-8 слов, связанные между собой лексической темой, например, ОВОЩИ: картофель, овощ, огурец, помидор, капуста, морковь, горох. Орфограмму (букву, которую нужно запомнить) пишите ручкой другого цвета (зеленой). Находите неочевидные ассоциации. Например, овощи всегда пишутся через «О», кроме овощей на букву «К» Записали слова? теперь самое время их повторить. Через игру. 1.МЯЧ. Вы кидаете ребенку мяч и называете слово. Если орфограмма «А» - ребенок кидает мяч верхом, если «о» - об пол. 2. «ШЛА СОБАЧКА». Напомним: хлопаете по рукам друг друга и произносите на каждый хлопок слово: «Шла собачка Жевала жвачку, Жвачка упала, Собачка сказала: Картофель! К-А-Р-Т-О-Ф-Е-Л-Ь» (есть варианты: "летели дракончики - жевали пончики" :)) 3. Придумываем СМЕШНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, с помощью которых мы можем запомнить правильное написание слова. Например, МебЕль сделана из Ели. 4. КОДИРОВКИ. А похожа на треугольник, О на круг, Е на прямоугольник. Закодируем слово. АПЕЛЬСИН. Кодируя и расшифровывая словарные слова, мы отлично их запоминаем. 5. Кодируем слова – записываем ТОЛЬКО ГЛАСНЫЕ. Апельсин превращается в "а-е-и" В следующей посте мы подготовим памятки ребенку, а также рекомендации учителю. // логопед Людмила Поплавская и нейропсихолог Светлана Плахова ведущие группы подготовке к школе детей с трудностями обучения "Путешествуй вместе с нами" www.avgustcenter.ru/...ami

Что посмотреть 8 марта с детьми? Мы подготовили подборку не самых известных фильмов о сильных женщинах ⠀ БАЛЕТНЫЕ ТУФЕЛЬКИ. 6+. Фильм о трех девочках-сиротах и их наставнице, такой же сироте, попавших в дом известному профессору, ищущих себя, свое призвание, счастье. Акриса, танцовщица, летчица и наставница, как призвание. ⠀ МИСС ПОТТЕР . 6+. Трудно ли в старой Англии быть самостоятельной женщиной, детским писателем и художником? Да, нужно иметь бунтарский дух и силу характера! Фильм о писательнице и художнице Беатрис Поттер, подарившей миру Кролика Питера. ⠀ ОДИН ВДОХ . 12+. История многократной чемпионки и рекордсменки мира по фридайвингу Натальи Молчановой открывает нам мир фридайвинга, твердости духа и стремлений СЕРФЕР ДУШИ. 12+. История девушки-серфера, которая потеряла руку после нападения акулы. Ее характер проходит проверку на стойкость и начинается трудный путь обратно в спорт и в счастливую жизнь ⠀ БУНТАРКА. 12+. Фильм о спортивных гимнастках, девушках-подростках, бунтующих против жестких правил спорта. ГРАВИТАЦИЯ. 12+. На долю женщины -астронавта выпадают очень тяжелые испытания, которые не под силу преодолеть и многим мужчинам, но она справляется. ⠀ Что-нибудь добавите? Мы всегда рады новым рекомендациям! ⠀ С праздником!💐

Поговорим о ритме Ребенку трудно выучить стихотворение? Заменяет и переставляет слова в стихах? Не любит петь и танцевать? Ему трудно повторить незнакомые сложные слова, он переставляет в нем слоги и "интеграл" превращается в "интригал"?Не может скандировать "Спартак - чемпион"? Возможно, дело в восприятии ритма! Зачем нужен ритм? Ритм есть везде. Стук сердца, скрип сверчка, трель птицы. Стук колес поезда, тиканье механизма часов. В словах - ударение и гласные звуки создают ритм слова. Например, МА-ма В стихах - слова с разным ударением и количеством гласных звуков создают ритмический рисунок Например, Уронили Мишку на пол Оторвали Мишке лапу... Это - татаТАта ТАта ТА та татаТАта ТАта ТАта Мы "слышим" ритм правым полушарием. При слабости функций правого полушария наше восприятие ритма затруднено: ·   Трудно выполнять ритмические действия, ·   Учить стихи, ·   Танцевать, ·   Петь, ·   Ребенок может переставлять слоги и плохо улавливать ритмическую структуру редко используемого или незнакомого слова. Как же развивать чувство ритма? 1. Будем слушать свой собственный ритм: фонендоскопом! 2. Предметы вокруг: часы, поезд, метроном. 3. Как выглядит ритм? Разложим предметы, обозначающие сильный стук и слабый стук. Постучим! 4. Движения под счёт, метроном. 5. Движения под стихи В нашем блоге есть видео по развитию ритма! @avgustcenter // Центр детской психологии Август: психологи, нейропсихологи, логопеды