Александр Прутченков

Иногда на педсовете сидят 30 человек. А говорят — трое. И проблема не в том, что остальным нечего сказать. Часто они просто не могут включиться в разговор. Длинный ввод. Пара официальных комментариев. Ведущий говорит: «Всем спасибо». А потом удивляемся, почему решение осталось решением тех, кто его озвучил. Педсовет становится рабочим, когда многие успели подумать, обсудить, выбрать и повлиять на итог. Иногда для этого достаточно десяти минут: 2 минуты — подумать самому → 3 — обсудить в паре → 3 — выбрать главное в группе → 2 — вынести решение в общее поле. Простой вопрос перед вашим педсоветом: Мы просто собираем коллектив или действительно включаем всех в обсуждение решения? Больше идей, форматов и материалов для профессиональных встреч: Педсовет с ПедБюро pedburo.ru/...024 А готовые инструменты, промпты, чек-листы и мини-гиды — в Лавке ПедБюро: pedburo.ru/...026 А сколько человек реально говорят на ваших педсоветах? Напишите в комментариях.

Если на педсовете учителя смотрят в телефон — дело не всегда в телефоне. Иногда просто происходящее на экране интереснее происходящего в зале. А что, если проектировать педсовет не как последовательность докладов, а как впечатление? 🟧 Чтобы был сильный вход. 🟧 Чтобы участники не только слушали, но действовали. 🟧 Чтобы возникали узнавание, спор, неожиданность. 🟧 И главное — чтобы после финальной точки появлялось желание что-то сделать уже завтра. 🟧 В карусели — 10 принципов педсовета на основе педагогики впечатлений. Листайте и проверяйте свой ближайший педсовет. 🟧 А если хотите глубже разобраться, как проектировать впечатления, а не просто мероприятия, — продолжение этой темы есть в нашей книге «Педагогика впечатлений — 2». Книга — в магазине ПедБюро: pedburo.ru/...ion 🟧 И небольшой тест: если телефоны во время педсовета лежат на столе экраном вниз — вы всё сделали правильно.

Если на педсовете учителя смотрят в телефон — дело не всегда в телефоне. Иногда просто происходящее на экране интереснее происходящего в зале. А что, если проектировать педсовет не как последовательность докладов, а как впечатление? 🟧 Чтобы был сильный вход. 🟧 Чтобы участники не только слушали, но действовали. 🟧 Чтобы возникали узнавание, спор, неожиданность. 🟧 И главное — чтобы после финальной точки появлялось желание что-то сделать уже завтра. 🟧 В карусели — 10 принципов педсовета на основе педагогики впечатлений. Листайте и проверяйте свой ближайший педсовет. 🟧 А если хотите глубже разобраться, как проектировать впечатления, а не просто мероприятия, — продолжение этой темы есть в нашей книге «Педагогика впечатлений — 2». Книга — в магазине ПедБюро: pedburo.ru/...ion 🟧 И небольшой тест: если телефоны во время педсовета лежат на столе экраном вниз — вы всё сделали правильно.

Зачем в каталоге 30 промптов, если мне нужен один? 🟧 Вопрос вполне разумный. Мне ведь сейчас не нужны 30 промптов. Мне нужно, например, быстро придумать хорошее задание. Зачем тогда целый каталог? 🟧 Потому что одна задача редко бывает одной и той же задачей. Допустим, нужно подготовить материал для занятия. 🟧 Сегодня — карточки для слабой группы. 🟧 Завтра — кейс для обсуждения. 🟧 Послезавтра — три уровня сложности. 🟧 Потом — тест с хорошими отвлекающими вариантами. 🟧 А ещё через неделю — переделать всё это под другую аудиторию. 🟧 Формально мы всё время «создаём задания». Но профессиональные задачи — разные. Поэтому хороший каталог промптов для меня — не коллекция волшебных фраз в духе: «Скопируйте это — и нейросеть всё сделает». 🟧 Скорее это набор разных способов поставить задачу. Нужно придумать с нуля — один промпт. Есть исходный материал и надо его переработать — другой. Нужно усложнить — третий. Адаптировать под конкретную группу — четвёртый. Проверить результат — пятый. 🟧 И вот тогда 30 промптов начинают выглядеть совсем иначе. Не как тридцать команд, которые надо когда-нибудь использовать. А как тридцать возможных входов в работу. 🟧 Причём хороший сценарий использования каталога очень простой: нашёл свою ситуацию → выбрал подходящий промпт → добавил свои условия → получил черновик → проверил → доработал. Не нужно применять весь каталог. Так же как в ящике с инструментами не обязательно одновременно пользоваться отвёрткой, молотком и шестигранником. Хорошо, когда нужный инструмент просто оказывается под рукой в нужный момент. 🟧 Именно по этой логике мы собираем отдел «Каталоги промптов» в Лавке ПедБюро. Не «30 фраз для нейросети». А 30 способов решить разные рабочие задачи. 🟧 Зайти в отдел «Каталоги промптов»: pedburo.ru/...026 Каталог нужен не затем, чтобы использовать всё. Он нужен затем, чтобы не изобретать нужный инструмент в тот момент, когда он понадобился. 🟧 Следите за новостями: Telegram: t.me/...las ВКонтакте: vk.com/...pru МАХ: clck.ru/...chz