Получив справку от педиатра, написала в чат группы короткое сообщение: «Марк Р. завтра выходит в группу». У меня был более обширный план визита, чем просто сдать ребенка, но предупреждать об этом я никого не стала.
Утром, вручив ребенка воспитателю на площадке, отправилась прямиком к заведующей.Вообще, рассчитывала на разговор за закрытыми дверями и без лишних ушей, но вышло чуточку иначе.
Встретив заведующую на проходной, сказала, что хотела бы с ней поговорить о ситуации с логопедической помощью Марку. И не просто поговорить, а увидеть документы: планы работы, журнал учета проведенных занятий, тетради Марка и прочие подтверждения того, что работа ведется. Честно сказать, я до последнего надеялась, что подозрения окажутся напрасными, и просто мечтала о том, что меня ткнут носом в доказательства моей неправоты. Ведь в голове не укладывается, что педагог, который далеко не первый год на своем рабочем месте, настолько халатно относится к работе. Это же преступление, когда дети, нуждающиеся в помощи, имеющие все основания для ее оказания, не получают ничего. Такого просто не может быть. Как бы я хотела оказаться истеричной, ничего не понимающей мамашей, которая раздула скандал по причине собственного скудоумия.
Проводив меня в кабинет, Заведующая ушла за необходимыми документами, вернулась со стопками тетрадей и в сопровождении старшего воспитателя. Логопед же находится в отпуске.
Объяснила еще и Старшей, зачем пришла, и стали мы смотреть тетради Марика.
Я вообще люблю запах типографской краски, но почувствовать его в тот момент была совершенно не готова:) А он был. Уже одно это обстоятельство указывало на то, что тетради открывались ооочень редко. Что ж, смотрим содержание:
Первая тема- "Фрукты". Кроме этой груши - ничего. Следующие темы : "Игрушки" и "Посуда". Там также раскрашено по одному элементу картинки: юла и чашка. Остальные страницы чисты, как первый снег. Ничегошечки совсем.
Три занятия за 9 месяцев (март-декабрь)? Ладно, летние месяцы выкидываем. Полгода остается. Вспоминаем, что Марк из часто болеющих и половину этого срока щедро откидываем на больничные. Болели меньше, но пусть будет в пользу логопеда (мы ж не бухгалтерский отчет пишем). Итого: 3 месяца = 3 занятия. Серьезно? Это фиаско, даже при самом лояльном подходе.
Кафедра русского языка. Два доцента, одна разгадывает кроссворд.
- Мария Ивановна, - " Полный крах всех надежд " -, шесть букв, вторая "и"...
Долго думает, потом:
- Ну, не может быть! В газете?
- Да.
- П...ц?!
- Подходит...
Входит аспирантка Машенька, юное невинное созданьице.
- Вот молодежь все знает! Машенька, полный крах всех надежд, шесть букв, вторая "и"! У нас только один вариант - "П...ц"!
Машенька краснеет до корней волос и шепчет:
- Фиаско.......
От логопедической тетради переходим к следующим : "Обучение грамоте". У меня большой вопрос, зачем вообще это нужно сейчас дизартрику с кашей во рту, но придираться не будем. Программа есть программа.
Две тетрадки -две странички. А и Б. Дальше- чисто.
Палочки и буковки нарисовали - хорошо, мелкая моторика, но к чему все остальное? Это задания уровня "подготовишек", но не ребенка 4-5 лет, тем более с ТНР. Индивидуального подхода вообще нет? Катим по шаблону, не вникая в детали. Так и выглядит занятие "для галочки", лишь бы видимость создать.
Допустим, ничего не понимаю в логопедии и допускаю, что критикую не по делу, но при обучении чтению, а в этом я кое-что смыслю, никогда не осваивают буквы в алфавитном порядке. Никогда, даже со здоровыми детьми, а с ТНР тем более. Нужно начинать с гласных.
Попытаюсь найти оправдание логопеду: она учила не читать, а писать,например. Но в этом случае вопрос только один: "Тетя, ты ку-ку?" С трудом говорящего ребенка, который чтение не освоил, писать учим? Чудненько! А результата какого ждем?
На тетрадки насмотрелись.Даже после этого зрелища я готова была бы допустить, что Марк очень специфический товарищ и чихал на те тетрадки с высокой колокольни, а вины логопеда тут нет. Тогда покажите документы: индивидуальный план работы и журнал учета проведенных занятий. Докладные записки к руководству о нерадивом воспитаннике, который саботирует занятия, есть? При такой картине логично предположить, что "хороший логопед" старается, а "так себе ребенок" из под стола кукарекает. Вдруг так?
Удивительно совсем, но документов мне не показали. Искали тот журнал и не нашли. Звонили логопеду: она говорит, что у воспитателей. Воспитатели в шоке: «Откуда у нас ЕЕ документация?» Заведующая по телефону пытается вызнать у логопеда, где ж он есть, не забрала ли домой. Старший воспитатель предположила, что могли и выкинуть. Никогда так не делали, но где он тогда?
В историю с бесследным исчезновением я не верю. Документ строгой отчетности, должен храниться не менее трех лет, а тут исчез бесследно. Скорее всего, толком не велся и показывать не захотели, чтобы совсем уж в лужу не сесть. Обещали найти и показать вечером, когда Марка забирать буду, но...не отыскали. Старший воспитатель уверила, что найдет и покажет в ближайшие дни, но прошло 6 уже -тишина. Хотя, сейчас и нет желания его смотреть. Уже если и покажут, то там наверняка успеют все подправить, исправить и дописать. Знаю я эту кухню. Именно поэтому и не предупреждала о визите, чтобы "липу" не подсунули.
Было и хорошее! Не про логопеда. О воспитателях. Мне показали папочку с работами Марка. Теми, что они делают в группе с воспитателем: рисунки, аппликации и всякие другие красоты. Вот тут я увидела, кто действительно выполняет свою работу. Именная папочка а в ней хранится с десяток действительно хороших рисунков и поделок. Это помимо не очень удачных работ, которые приносил домой. А еще и открыточки к праздникам тоже бывали.
Воспитатели у нас хорошие, ответственные и заботливые. Сердилась я на них только за этот один несчастный утренник, но теперь мою материнскую обиду обсудили. Меня услышали и поняли. Принимаю тот случай как единственный досадный промах и забываю. А о профессионализме их лучше всего говорит радостное настроение Марка по дороге в детский сад и нежелание вечером идти домой.