Родительство — уникальный период в жизни человека. Хотелось уточнить — «каждого человека». Однако по разным жизненным обстоятельствам, действительно, не каждый может пережить это уникальное время. Более того, некоторые, будучи биологическими родителями, тоже этот уникальный период не проживают, пропускают.
В чём же уникальность родительства? Для меня — это период исследований, сомнений, поиска наилучшего для своих детей. Поэтому был и остаюсь для себя родителем-исследователем.
Что делает такой родитель?
Во-первых, родитель-исследователь не опасается пробовать, экспериментировать. Где-то прочитал, где-то подсмотрел у других, где-то вспомнил опыт своих родителей... Экспериментировать далеко не означает «рисковать». Например, вспоминается один из сюжетов «Первого канала», в котором многодетная мама Юлия Советская (запомнил имя и фамилию) практиковала со своими детьми очень жёсткое закаливание, включая холодный душ, прогулки босиком по снегу и обтирания снегом. Восемь из девяти её детей стали «моржами», так как сама Юлия подавала детям пример моржевания. Максимум на что я сподобился после такого сюжета — это обливание холодной водой после парилки в бане. И сыновья привыкли к такому контрастному испытанию своего тела. Это, безусловно, способствует повышению уровня иммунитета и профилактике респираторных заболеваний. Если кому-то интересно более подробно прочитать о роли бани в воспитании, то можно познакомиться по ссылке https://dzen.ru/a/aS203CJughoymmcg?share_to=link.
Во-вторых, родитель-исследователь является внимательным наблюдателем. Очень важно, чтобы наблюдения за изменениями, как промежуточный результат воспитательных методов, были очень осторожными и вкрадчивыми. Несколько раз совершал ошибки, когда сразу начинал комментировать результаты своих наблюдений, тогда как требовалось время для закрепления и устойчивого повторения результатов. Поэтому скоропалительные комментарии скорее вредили мне как родителю, чем помогали в воспитательных действиях. Следовательно, здесь важно вырабатывать в себе навыки сдерживания эмоций, сохранения устойчивости, например, с помощью проговаривания внутри себя «И это нормально!». Меня такой способ реально выручал много раз. И это тоже нормально.
В-третьих, родитель-исследователь является ещё и аналитиком. Конечно, наблюдение можно рассматривать как первый этап аналитической деятельности. Вместе с тем, здесь хочу отдельно остановиться, так как, наблюдая, я могу просто «превратиться» в видеокамеру и фиксировать, впитывать в свою память увиденное и услышанное. А анализ включает в себя широкий спектр самостоятельных мероприятий, которые часто входят в противоречие с моими восстановительными ценностями. Но это только кажется со стороны, так как я могу, например, оценивать свои воспитательные действия. Свои, а не другого! Я как бы спрашиваю себя честно: что сработало, что вызвало сопротивление, где я был слишком жёстким или, наоборот, слишком мягким. Такой анализ помогает избежать отвержения, гиперопеки или непоследовательности. Я могу сравнивать. Например, могу сравнивать ту или иную ситуацию с возрастной нормой и с прошлым опытом ребёнка.
Например, я могу с помощью такого сравнения понять, что каприз или упрямство связаны не с «плохим характером», а с возрастным кризисом, усталостью или перегрузкой. Третье, я могу прогнозировать последствия. Я же должен думать не только о реакции ребёнка «здесь и сейчас», но и о том, к чему приведёт такой стиль общения через месяц, год, несколько лет. Такая прогностичность считается признаком адекватной родительской позиции. И четвёртое. После вдумчивого анализа я могу поменять стиль, тон общения, своих требований, режим дня, способы поощрений и наказаний, то есть сделать процесс взаимодействия с ребёнком более индивидуальным и личностно-ориентированным.
Надеюсь, уважаемый читатель, мне удалось этими рассуждениями убедить, прежде всего себя, что родительство является уникальным периодом исследований, поиска себя лучшего и наилучшего для каждого из своих детей. А верховодит всей этой уникальностью «Его Величество любовь».