Инженера не выучить, а вырастить
❗️В пресс-центре МИЦ «Известия» прошла экспертная пресс-конференция «Инженерное образование и индустрия: практики подготовки кадров для технологического суверенитета». Участники представили конкретные модели, которые уже работают и готовы к тиражированию на федеральном уровне.
➡️Генеральный директор ГК IPR Наталья Иванова представила результаты исследования «Образовательная среда будущего», в котором участвовали 6800 студентов из 48 университетов. Она назвала три ключевых навыка:
🔹предпринимательское мышление,
🔹умение договариваться и коллаборироваться,
🔹способность быстро адаптироваться к меняющимся технологиям.
➡️Без этого даже глубокие технические знания остаются просто багажом.
✅Высшая школа нефти вместе с «Татнефтью» формируют модель подготовки инженеров с горизонтом до 2040 года. Ректор Александр Дьяконов отметил: успех строится на четком образе будущего, диалоге с индустрией и развитой экосистеме. Индустриальный партнер становится соразработчиком программы, а университет проектирует технологии будущего.
✅МГТУ «СТАНКИН» вместе с ООО «Вириал» сделали ставку на сквозную практику. В каждом семестре студенты проводят недели на производстве. Уже в этом году выпускные квалификационные работы стали частью реального проекта создания инновационного инструмента. Компания оценивает специалистов еще в период обучения, а выпускники приходят с опытом решения инженерных задач.
✅Кубанский государственный технологический университет совместно с Южным заводом тяжелого станкостроения создал центр инновационных технологий. Студенты продолжают учиться и одновременно работают на предприятии. Особенность: опытные инженеры работают привычными схемами, а студент не знает ограничений и предлагает нестандартные способы, сокращающие время проектирования. Преподаватели тоже приходят в центр, потому что их компетенции могут не успевать за скоростью развития технологий.
✅Санкт-Петербургский политехнический университет пошел через сетевую коллаборацию. В Инжиниринговом центре в Кронштадте выпускные работы готовятся как командные проекты, реально необходимые на производстве, силами студентов разных направлений. Директор «Силовых машин» Константин Савичев отметил:
Раньше на адаптацию выпускника уходило до года, теперь они переносят этот период на время обучения и трудоустраивают студентов с третьего курса.
✅Магнитогорский государственный технический университет строит бесшовную систему школа-колледж-вуз-работодатель. Интегрированные программы по модели «3+3» позволяют выпускникам колледжей продолжить обучение по сокращенной траектории. Инженерные классы дают школьникам возможность заниматься в университете и еще до поступления получать рабочие профессии. НИУ МГСУ развивает инженерные классы в девяти школах и систему профильных олимпиад. А ППК «Единый заказчик в сфере строительства» запустил «Проектное бюро»: восемь месяцев студенты шести вузов работали над концепцией реального общежития кампуса ДВФУ.
🔸Подготовка кадров для технологического суверенитета перестала быть задачей исключительно университетов. Это совместная ответственность вузов, индустрии и даже школ. Инженера больше нельзя просто обучить, его можно только вырастить в среде, где учеба неотделима от производства, а теория проверяется на реальных станках и проектах.
#новостиНОП
📱 НОП в ТГ | НОП в ВК | НОП в МАХ | Сайт НОП
