Сегодня российские школы уже совсем не такие, какими были всего десять лет назад. Если раньше списывали из бумажных решебников, чуть позже, в мои школьные годы, переходили на «ГДЗ от Путина». Теперь школьникам не нужно искать тот самый пример или находить аналогию решению по русскому-математике-английскому – любая нейросеть сама подскажет варианты, сделает задание по орфографии и даже подготовит презентацию. В министерстве просвещения страны решили не оставлять детей с «нейронками» один на один – изучать основы ИИ теперь будут прямо в школах.
Школа не может остаться в стороне, когда ИИ везде
Искусственный интеллект сейчас «везде», признавал на заседании в Кабмине республики министр цифровизации Татарстана Илья Начвин. Инициатива обучать детей основам пользования нейросетями исходила от Минпросвещения России. В Татарстане работать с ИИ начнут учить в ста школах и 35 колледжах. Учить ребят будут 59 педагогов — победителей республиканского конкурса «Педагог – руководитель кружка по искусственному интеллекту». Это учителя разных предметов: от информатики и математики до иностранных языков, а также педагоги дополнительного образовования.ания.
Мы решили узнать, что уже известно про такие кружки. В открытом доступе есть документ с программой — рассказываем, что внутри. План рассчитан на 34 занятия в год — занятия будут проходить раз в неделю. При этом программа делится на два уровня сложности — для детей 5–6 классов, сложнее — для семиклассников.
5–6 классы займутся освоением практических навыков работы с ИИ-сервисами. В течение первого полугодия школьники будут изучать текстовые модели: осваивать правила составления промптов (запросов), сравнивать ответы различных нейросетей (GigaChat, DeepSeek, YandexGPT), а также учиться проверять достоверность информации. Во второй четверти дети начнут генерировать изображения через Kandinsky, создавать иллюстрации, оформлять презентации. Третья четверть посвящена аудио и видео, а завершающий этап включает изучение этических аспектов, вопросов приватности и критического анализа информации. Итогом года станет фестиваль творческих проектов.
В 7 классе программа включает разработку ИИ-агентов: теоретический блок, практическую работу на платформе GigaBloks, освоение OpenClaw с технологией RAG для работы с документами.
Есть и бонусная часть для продвинутых групп — школьники смогут создавать ИИ-агентов для решения реальных задач школы. Инструментами станут OpenClaw с RAG для работы с документами и GigaBloks для агентов без кода. Школа получает готового помощника, а ученики — опыт и портфолио.
Учителя считают, что ИИ - это польза в правильных руках
«Вечерняя Казань» решила узнать, что об ИИ думают сами учителя. В основном они признают, что дети активно пользуются нейросетями при выполнении домашних заданий. Некоторые преподаватели сами используют нейросети для подготовки к урокам, создания раздаточных материалов и составления планов. При этом они подчеркивают, что ИИ может ошибаться, поэтому информацию нужно перепроверять. Слепое копирование считают обманом, а осознанный разговор с помощником — пользой.
— Дети пользуются ИИ регулярно, причем иногда самым глупым образом. Нередко ребенок просто копирует текст из «Яндекса». Доходит до того, что ученик вставляет в презентацию даже вопрос, который нейросеть ставит в конце: «Хотите ли вы, чтобы я раскрыл эту тему более подробно?» Вот так и сдают, — рассказывает казанский учитель истории Данил Карпов. — Поэтому я прошу писать текст вручную, а опросы делаю устно — хоть так они запоминают информацию.
Карпов не считает использование нейросетей обманом, но называет это инструментом, который облегчает жизнь ученику. Главное, по его мнению, — научить детей работать с ИИ грамотно: объяснить, что нейросеть может ошибаться и что информацию нужно перепроверять перед сдачей.
— Отношусь положительно. Считаю, что если задание списано, то это обман. Если ребенок работал с помощью ИИ вдумчиво, осознанно, то это - развитие, — рассказывает учительница Ольга Горбунова.
Еще один преподаватель Миньона Куликова уверена, что «многое зависит от взрослых — учителей и родителей, которые могут показать, как обращаться с такими инструментами грамотно».
ИИ используют дома и на уроках. Часто - девочки
Школьники тоже высказались о своем опыте. Результаты получились такие: дети помладше используют ИИ реже — по наблюдениям, это связано с более строгим контролем со стороны родителей. Старшеклассники пользуются нейросетями активно и регулярно. Чаще всего нейросети используют для выполнения «домашки» и длинных рефератов. Некоторые школьники признаются, что используют ИИ, чтобы избежать плохих оценок, и называют его инструментом для тех, кто не хочет или не может разбираться в материале самостоятельно.
- В основном его используют школьники, у которых нету мозгов, - честно замечает ученик 6-го класса. - Я использую ИИ, чтобы не получать плохие оценки по математике, русскому, английскому, быстрее сделать домашку. Иногда для того, чтобы что-то починить.
14-летний школьник из Казани рассказал нашему изданию, что использует ИИ только для того, чтобы делать уроки. При этом он замечал, что одноклассники используют нейросети прямо на уроках — в основном этим занимаются девочки. Сам парень чаще использует искусственный интеллект для программирования, иногда и для повседневных вопросов. Нашлись и дети, которые предпочитают традиционно списывать с сайта готовых домашних заданий. При этом они подчеркивают, что они уже давно уступают нейросетям — «чаще всего требуют развернутого ответа, которого нету в ГДЗ, но иногда ответ может быть неправильным».
При этом опрошенные школьники относятся к идее обязательных уроков по ИИ скептически — некоторые считают, что уже умеют пользоваться нейросетями, другие - предлагают вместо этого углубленно изучать программирование, третьи уверены, что они сами «разленятся», если научатся правильно работать с искусственным интеллектом.