Такой статус может предполагать приравнивание педагогов к госслужащим в части социальных гарантий. Также обсуждается установление повышенной ответственности — вплоть до уголовной — за нападения на учителей и попытки психологического давления на них. И тут всё кроется в деталях, давайте разбираться.
Первое. Часто для такого статуса говорят о том, что нужно сделать учителей государственными служащими. Но, на мой взгляд, это не лучший вариант, поскольку он предполагает различные ограничения, в том числе педагогических свобод, которые нужны для здоровой педагогической и воспитательной деятельности.
Второе. Про защиту учителей мы продолжаем говорить уже много времени, и важно отметить, что статус педагогической деятельности должен достигаться не столько юридическими последствиями, сколько социально-экономическими преимуществами профессии. Какие бы правила не сочинили для школы, педагогические отношения в основе своей нравственно-психологические. Поэтому юридическими нормами все зарегулировать невозможно.
Третье. Самое главное — не просто провозгласить особый статус, но сделать так, чтобы он был подкреплен реальными государственными гарантиями и единой образовательной политикой по всей России.
Хочу напомнить, что не так давно министр просвещения Сергей Кравцов, выступая в Государственной Думе, заявил, что оплата учительского труда по регионам может различаться в пять раз.
А по нашим собственным последним данным — даже в шесть. Какое тут единое пространство?
Поэтому, на наш взгляд, нужно пересмотреть подход к этому вопросу: минимальные ставки и оклады педагогов должны устанавливаться на федеральном уровне, а регионы по мере своих возможностей могут их увеличивать. Только тогда мы сможем говорить о равной оплате за равный труд, и это может стать началом формирования особого статуса.