Ученики, которые второй год ходят на мой курс – ласково называю их второгодниками – сделали это! Онлайн курс для детей 6-8 летнего возраста, называтеся «Колыбельные», поскольку всё началось с прекрасного мультфильма «Колыбельные народов мира»: они смотрели и обсуждали эти мультфильмы. Второгодники эти сами вполне юные: им от четырнадцати до восемнадцати.
Вот они рассказывают:
«Как всегда, написал Рустам: давайте сделаем курс по Колыбельным!»
«Он отправил сообщение, что собирается сделать новый курс, в котором бывшие участники «На грани» ведут занятия для более младших детей. Не было какой-то конкретной задачи. И четкого названия не было, хотя, может быть, я чего-то не знаю? Мы начали называть это «Колыбельные». Мы смотрели фильм «Малыши» про детей из разных стран мира, обсуждали, и образовалсь группа».
«Разные темы, есть малыши в Африке, есть в США, есть колыбельная грузинская, есть украинская... Что похожего, что разного, что вы чувствуете? Мы пытались вывести их на обсуждение, чтобы они могли сформулировать свои мысли. Им примерно 6-9 лет, чуть старше или младше. В итоге это выглядело как «просто болтать и разговаривать».
«На первых занятиях мы смотрели что-то все вместе, потом стали разделяться на группы, один ведущий для нескольких учеников, потому что так легче сосредоточить внимание и время на каждом ребенке, чтобы всем можно было уделить внимание. Потом мы стали разделяться по два человека на несколько детей, стали добавлять элементы не только обсуждений, но и интерактивности. Это все онлайн, это одна конференция, мы встречаемся все вместе, смотрим мультик, потом расходимся на два зала, и там что-то обсуждаем».
«Чтобы обсуждения получались интересными, в них должно быть что-то связано с их жизнью. Например, мы смотрим «Каникулы Бонифация» и обсуждаем, куда бы они хотели поехать на каникулы. Либо это могут быть игры. В конце мы собираемся минут на 10 в общей комнате, и каждая группа презентует свои результаты».
«Лет до 10 образование вообще не играет роли. Почему я отправила бы ребенка на такой курс? Дети учатся говорить то, что они хотят сказать. Мне почти 19, и я не всегда это умею. Общение всегда нужно. Мы стараемся придумывать вопросы, которые заставят одно с другим сопоставить и подумать».
«Родители всегда заняты, а детям... детям естественно хотеть что-то сказать. Мы стараемся дать для этого реализацию».
«Мне в целом нравится взаимодействовать с детьми. Меня очень развивает подготовка к каждому уроку, у нас каждый раз дебаты, я получала критику, как я веду уроки. Я не то чтобы хочу быть учителем, учусь на социолога».
«Это вообще не образование, а клуб. У нас были ребята, которые живут, а может быть и родились за границей. Это общение на русском языке. Мне было приятно видеть, как они учились формулировать свои мысли. Не по поводу мультика, а по поводу себя. Каждый человек должен уметь сказать про себя».
«Мне нравится общение, и с моими коллегами и с детьми. Подготовка к занятиям - это очень интересно! Для меня это дополнительное интеллектуальное общение».
«Это не то чтобы нужно, это прикольно. Многим это весело, и нам тоже. Мне нравится всё это готовить и проводить. Дети получают опыт больше задумываться о том, почему что-то происходит. А мы получаем педагогический опыт. Они приходили не просто сидеть, а внимательно смотреть, и мы старались по каждом моменту задать какой-то вопрос».
«Интересный опыт работать не только одной, а в команде».
«Мне важно, что я общаюсь со сверстниками. У меня долгое время была проблема, что мне хочется общаться, а как найти адекватных людей, я не знаю. После 9 класса я поняла, что надо срочно уходить из школы, друзей нет, мне казалось, что я социофоб. Но скорее всего это в самой школе была такая плохая атмосфера, что нормальное общение было невозможно. А тут оказалось, что на нашем курсе я самая активная. У меня был шок, оказывается я такая!»
«Меня очень сильно заряжает общение с детьми. У меня было так, что к вечеру я была очень уставшая, но после занятия было гораздо больше сил, чем когда я приходила».
«Если говорить про российскую школу, то что мы делаем – это в какой-то мере противоядие. В школе не важно, что тебе нравится, что тебя интересует, ты сам неинтересен. А мы разговариваем про них. Мы спрашиваем про их опыт и переживания. Мне кажется это очень важно - к ним возвращается субъектность».
«Здесь мы делаем что-то интересное, а не учим. На мультиках мы обсуждаем очень глубокие темы. Как раз по-моему это и есть образование, такое как оно должно быть: когда ты формулируешь мысль, и она тебя удивляет. Даже если не все понимают идеи, просто сам формат, открытость влияют на них».
«Недавно мы с Варей провели встречу с подростками, говорили про экзамены, выбор университетов и тд . Мы решили, что надо встречаться, и я придумала клуб для подростков. Ковчег очень крутой, но я общаюсь в основном с преподавателями. Чтобы контактировать друг с другом, появилась мысль организовывать встречи – каждую следующую неделю кто-то из участников может предложить тему и быть организатором. Я думаю, что любому человеку есть что рассказать. Даже если ты учишься в 6 классе».
«В нашей группе есть девочка Юля, она каждый раз говорит такие умные вещи! Ей 6, и она знает Марка Шагала! Она книжек читала больше чем мы».
«Ева занимается спортивным ориентированием, я пока с ней не познакомилась, не знала об этом ничего. Такой клуб – это возможность общаться, навыки публичного выступления и возможность подросткам посмотреть на свой опыт и свою жизнь и понять, что у них уже есть что-то, что интересно окружающим».
Варя, Варя, Ева, Маша и Буня
Записала Анна Данилова