Я уже писала статьи о выгорании, но, сравнительно недавно пришла к осознанию того, что в большей степени к этому состоянию педагога, да и любого сотрудника, приводят деструктивные методы управления, к которым прибегают администраторы.
Цели такого поведения неоднозначны, и чаще всего, манипуляторные. Они подаются под соусом «повышения эффективности» сотрудника или коллектива в целом. Истинной причиной такого управленческого поведения является конкуренция, зависть или страх утратить должность. Ее всегда могут передать более удачливому коллеге, включается страх перехода из статуса управляющего, в разряд подчиненного. Нередко такая линия управления исходит от самого руководителя учреждением. Принцип легизма часто встречается в рамках одного учреждения. Он заключается в ослаблении народа ради благой цели усиления государства. «Сильное государство может быть только тогда, когда все решает один человек, которому все остальные беспрекословно подчиняются. Слово правителя — закон для всех. Он один выше закона» (источник: https://www.vokrugsveta.ru/articles/iz-kitaya-s-uzhasom-legizm-samaya-chestnaya-i-zhutkaya-totalitarnaya-doktrina-v-mire-id620875/)
В рамках своей профессиональной деятельности на практике столкнулась с тем, что руководитель открыто, говорила о том, что традиции колледжа – это тоже закон! Многие из них носили абсурдный характер, такие как сдать альбом выпускной группы в музейную комнату. Я считала это традицию достойной уважения до тех пор, пока не увидела «свалку» из этих альбомов в одном из шкафов в этой комнате)))
Идея майских субботников и трудового воспитания плавно дополнилась еженедельной уборкой территории колледжа, поделенной между группами на участки. Независимо о того, есть занятия у куратора группы или группа на практике, нужно было произвести уборку этого участка с последующим фотоотчетом. Никакой оплаты педагогу за это не полагалось, ибо это традиция. На одном из совещаний директор сказала коллективу о то том, что педагогам не стоит стоять надсмотрщиками, а работать вместе с детьми! Эти примеры показывают тот факт, что руководитель ставит себя выше закона!
Такое управление способствовало скрытой агрессии со стороны педагогов: формального выполнения уборки, лишь для фотографий, отказ от выполнения непосредственных педагогических обязанностей. Часто это договоренности: заберите вашу группу на уборку с моего урока, задания отправлю в группе в Максе, а я схожу на уборку со своей группой. Отдельные педагоги под разными предлогами начали отказываться от кураторства в учебных группах. Нашлись и те, кто просто ушел из профессии на производство.
Мои заместители так сильно заняты….
Занятость заместителя директора обусловлена его зарплатой! Еще ни один из заместителей не покинул свой кабинет, чтобы занять рабочее место учителя! За мои 20 лет стажа такое случалось лишь тогда, когда зама снимал сам директор!
На ведение отчетности, написание приказов, планов и иных документов у заместителя целый рабочий день, без уроков. Учитель также заполняет отчеты, готовится и ведет уроки параллельно этому процессу. Среди самых абсурдных отчетов, сформированных в Яндекс-форме замом по воспитательной работе, был ежедневный отчет по посещаемости группы с приложением к нему отчета в текстовом редакторе о том, кто из группы не пришел и почему.
Заместители пишут проекты! Очередным «перлом» креативной мысли администраторов обычно становится очередной внутриучрежденческий отчет в табличном редакторе, который размещается на сайте колледжа, а педагоги получают очередную обязанность по его заполнению. В моей работе это были два дублирующих друг друга отчета по методической и воспитательной работе.