Забавное.
Вышел в свет новый номер журнала «Ученые записки Института психологии РАН». И среди опубликованных в нём материалов обнаружилась статья доктора психологических наук, профессора Лебедева Александра Николаевича (он, кстати, главный редактор этого журнала).
Статья называется «Личность и ее развитие: детерминизм и случайность».
Это, в сущности, не более чем «приглашение к дискуссии». Д.п.н. Лебедев «вбрасывает» тезис и предлагает молодым научным сотрудникам, а также членам Академического дискуссионного клуба ИП РАН этот тезис обсудить. Подискутировать в надежде, что «в споре родится истина».
--------------------------------------
На мой взгляд, статья – обычное для психологов пустое теоретизирование и набор банальностей. Проблема «случайного в природе» настолько глубока и необъятна... Можно, конечно, рассматривать с этой точки зрения и психику человека, пытаться рассуждать о том, случайно или детерминировано направление развития личности человека, случайны или детерминированы те или иные его поступки – но это, по-моему, будет профанация. Недопустимое упрощение неимоверно сложной проблемы и гадание на кофейной гуще.
Но это, конечно, моё личное, непросвещённое мнение. Куда уж мне, простому советскому инженеру, спорить с докторами наук. :)) Впрочем, речь не об этом.
--------------------------------------
Автор сначала пишет:
«Одна из наиболее обсуждаемых проблем, которая всегда интересовала специалистов, занимающихся изучением феномена личности, — это проблема ее развития и саморазвития (Лебедев, 2019). Теоретический вопрос, подкрепленный многочисленными эмпирическими исследованиями, о том, почему из ребенка получается та или иная личность, решался в психологии по-разному: от представлений о все определяющих генах, до ее полной зависимости от социализации и воспитания. Вопрос о роли случайности в развитии личности (как позитивном, так и негативном) оказывался крайне сложным прежде всего по методологическим, а иногда и по идеологическим основаниям.»
потом объясняет суть своего подхода, то, что он опирается на некую «теорию поиска значимости»:
«За последние десятилетия одной из публично заявленных концепций развития и саморазвития личности, претендующих на статус научной теории, стала теория поиска значимости (Significance Quest Theory) американского психолога А. Круглански (Kruglanski, 2009, 2025; Лебедев, 2026). В соответствии с теорией, когда человек находится в благоприятных условиях для самостоятельного принятия решений, он реализует изначально присущую ему потребность в поисках значимости, то есть решает, чем бы мог произвести эмоциональное впечатление на других людей, чтобы получить одобрение, признание, завоевать авторитет, повысить свой статус в обществе или, например, вызвать восхищение окружающих.»
и отправляется куда-то в «высокие материи». Достаточно глянуть на подзаголовки в статье:
«Причинность и случайность в философии
Причинность и случайность в физике
Причинность и случайность в биологии»...
В конце концов автор «спускается» с «междисциплинарных» высот, прекращает рассуждать о вероятности возникновения побочных эффектов после приёма препарата сирдалуд (тизанидин), и переходит к сути. Начинает анализировать проблему «причинности и случайности в психологии».
Тут автор вспоминает об эксперименте Никитиных, которые в 1960-1970‑х годах в СССР проводили масштабный эксперимент по воспитанию своих детей,
приходит к выводу, что «результаты эксперимента оказались неоднозначными», а именно:
«Эксперимент доказал, что вырастить вундеркинда невозможно даже при самых радикальных методах. Можно дать детям здоровье и хороший интеллектуальный старт, но нельзя запрограммировать гениальность или успех. Все их [Никитиных] дети получили хорошее образование, но в социальном плане никто из них не достиг каких‑либо выдающихся результатов.»
и – о ужас-ужас!!! – проводит в этом месте параллели с результатами современного «педагога-экспериментатора»:
«Аналогичные результаты показало ранее воспитание Алисы Т-вой (род. 23 июля 2012, Москва). Она приобрела известность потому, что стала студенткой факультета психологии МГУ в девятилетнем возрасте, благодаря своему отцу, также выпускнику факультета психологии.»
Улавливаете, на что замахнулся этот нехороший человек, доктор психологических наук, профессор Лебедев А. Н.? Он имел наглость заявить, что «педагог-надомник» занимается ерундой, и что все евгешкины многолетние усилия по «массовому выращиванию вундеркиндов в домашних условиях» – просто-напросто бессмысленная суета.
Да как он посмел, этот жалкий докторишка???
* * *
Баб Жень, бросай все дела! Беда! Тревога! Тревога! :))
Хейтеры не унимаются! Проклятые психологи из Института психологии РАН осмелились «поставить под сомнение» твои «выдающиеся результаты»!
Выходи на честный бой! Вступай в дискуссию!! Срочно запиши двадцатиминутное гневное кудахтанье и выложи его на YouTube!!! :))
* * *
Скачать этот номер журнала можно здесь. Статья А.Н. Лебедева – на 23-й странице.