Когда ребёнок слышит инструкцию: «Положи собачку в красную коробочку», он одновременно удерживает в памяти несколько условий:
✔ найти нужный предмет;
✔ найти нужный цвет;
✔ понять инструкцию;
✔ выполнить действие.
Мы изучаем не просто животных, овощи и цвета.
Мы развиваем понимание обращённой речи, слуховое внимание, способность удерживать инструкцию и выполнять её последовательно.
А когда появляются предлоги "на", " в", " под", " за", дополнительно подключается формирование пространственных представлений.
Именно поэтому одно и то же упражнение может выглядеть очень простым, но при этом задействовать сразу несколько важных функций мозга.
#andrahanovaru
Когда ребенок слышит инструкцию…
Когда ребёнок слышит инструкцию: «Положи собачку в красную коробочку», он одновременно удерживает в памяти несколько условий:
✔ найти нужный предмет;
✔ найти нужный цвет;
✔ понять инструкцию;
✔ выполнить действие.
Мы изучаем не просто животных, овощи и цвета.
Мы развиваем понимание обращённой речи, слуховое внимание, способность удерживать инструкцию и выполнять её последовательно.
А когда появляются предлоги "на", " в", " под", " за", дополнительно подключается формирование пространственных представлений.
Именно поэтому одно и то же упражнение может выглядеть очень простым, но при этом задействовать сразу несколько важных функций мозга.
#andrahanovaru