Иногда я перечитываю свои старые записи и вспоминаю, каким был этот путь всего год назад. Тогда многие события казались почти непреодолимыми, а разговоры со специалистами нередко заканчивались ощущением безысходности.
Когда мы только начинали решать вопрос со школой, мне практически со всех сторон говорили одно и то же:
Все равно ребенок окажется в интернате, у вас нет выбора, вам придется его сдать в интернат.
Эти слова я слышала не один раз. Они звучали на разных встречах, в разных кабинетах и от разных людей. Представители отдела образования убеждали меня, что интернат единственный возможный вариант.
На комиссии ПМПК тоже неоднократно давали понять, что нас не возьмет ни одна школа с той программой, которую они прописали. Даже некоторые сотрудники школы смотрели на ситуацию так, будто исход уже предрешен.
Меня поражала эта уверенность взрослых людей в том, что они лучше знают будущее моего ребенка, чем его собственная мама.
Складывалось впечатление, что никто даже не рассматривает возможность другого сценария. Будто семья, домашняя среда, привязанность к родным людям, индивидуальный темп развития ребенка - все это не имеет большого значения по сравнению с удобством системы.
Мне постоянно объясняли, как будет сложно. Рассказывали о трудностях обучения, говорили о перспективах, точнее об их отсутствии. Намекали, что я зря трачу силы и время.
Но я не понимала одного: почему никто не хочет попробовать? Почему вместо поиска решений сразу предлагается разлука ребенка с семьей?
Почему так легко произносится фраза «отдайте в интернат», когда речь идет о живом человеке, который любит свой дом, свои игрушки, свои привычки и своих близких?
Наверное, именно тогда я окончательно поняла, что бороться придется не только за образование, но и за право ребенка оставаться ребенком, живущим в семье.
Я долго собирала документы, проходили комиссии, объясняла свою позицию и отстаивала право на тот формат обучения, который считала наиболее подходящим для моего ребенка.
В итоге нам удалось добиться обучения в коррекционной школе на дому по программе 4.3.
Для многих это может показаться обычной формальностью. Но родители особенных детей прекрасно понимают, что за такими словами стоят месяцы переживаний, бесконечные разговоры, сбор документов и необходимость постоянно доказывать очевидные вещи.
Когда вопрос со школой был решен, казалось, что самое сложное осталось позади. Но на самом деле впереди нас ждал новый этап.
Начался первый учебный год.
Я не буду рассказывать сказку о том, что все сразу пошло идеально. Нет. Было сложно, было много тревоги, были дни, когда хотелось опустить руки.
В начале учебного года отношения с педагогом складывались непросто. Мы только знакомились друг с другом, привыкали к особенностям работы и искали общий язык.
Иногда наши взгляды не совпадали. Иногда возникали недопонимания. Иногда мне казалось, что нас снова никто не слышит. На адаптацию и ребенка и педагога ушло пол года.
Наверное, такие ситуации возникают во многих семьях, где ребенок обучается по особой программе. Родители видят ребенка дома каждый день и знают его возможности в одних условиях, а педагог видит его в рамках образовательного процесса и оценивает совершенно другие вещи.
Найти баланс бывает непросто, но постепенно ситуация начала меняться. Учитель стал лучше понимать особенности ребенка. Мы стали лучше понимать требования школы. Появилось доверие, появился диалог.
Появилось ощущение, что мы работаем не друг против друга, а вместе.
Именно это, наверное, стало одним из главных достижений первого класса.
Потому что обучение особенного ребенка невозможно построить только на программах, документах и отчетах. Оно строится прежде всего на сотрудничестве людей, которые заинтересованы в результате.
Конечно, трудности никуда не исчезли. Бывали сложные дни, бывали занятия, которые давались тяжело. Бывали моменты усталости и у ребенка, и у меня. Но постепенно мы двигались вперед маленькими шагами, иногда совсем незаметными.
Однако именно из таких маленьких шагов потом складываются большие результаты. И вот сейчас я могу сказать: первый класс завершен.
Если честно, иногда сама до конца не верю, что этот учебный год уже позади. Слишком много всего произошло за это время, слишком многое изменилось.
И самое главное - не оправдались многочисленные прогнозы тех, кто был уверен, что без интерната нам не справиться.
Нет, мы не совершили никакого чуда, мы просто жили, учились, решали возникающие проблемы, подстраивались под обстоятельства и шли вперед.
Наверное, именно так и выглядит обычная жизнь семьи, в которой растет особенный ребенок. Очень часто окружающие видят только диагнозы, заключения специалистов и рекомендации комиссий.
Но за всеми этими документами остается незамеченным сам ребенок. Ребенок, который радуется поездкам, любит музыку, ждет праздников, интересуется новым, мечтает, удивляется, смеется, переживает и имеет право на полноценную жизнь так же, как и любой другой человек.
За этот год у нас было много событий, не связанных со школой. Одним из самых ярких впечатлений стал концерт Шамана.
Для кого-то это просто концерт любимого исполнителя, для нас - целое приключение. Подготовка к поездке, ожидание, дорога, большое количество людей, яркие эмоции - все это стало важным опытом.
Я до сих пор помню радость ребенка, его заинтересованный взгляд, атмосферу праздника и ощущение, что мы живем обычной жизнью, а не существуем исключительно между школой, врачами и комиссиями.
Иногда такие события оказываются гораздо важнее, чем кажется со стороны. Они расширяют кругозор, дарят новые впечатления, помогают социализации, учат адаптироваться к незнакомой обстановке и просто делают жизнь счастливее.
А сейчас мы уже строим планы ближайшее будущее. Впереди нас ждут сразу три путешествия на поезде. Мы заранее обсуждаем маршруты, рассматриваем фотографии городов, планируем поездки и предвкушаем новые впечатления.
Для многих людей путешествие на поезде привычное дело. Для нас каждая такая поездка отдельное событие - это новые вокзалы, новые города, новые люди, новые эмоции.
Это возможность получить опыт, который невозможно заменить никакими учебниками. Я заметила, что именно такие поездки помогают ребенку становиться увереннее. Каждое новое путешествие дает что-то свое.
Где-то приходится учиться ориентироваться в незнакомом месте, где-то общаться с людьми, где-то справляться с волнением. И каждый раз после возвращения домой я вижу, что ребенок становится немного взрослее.
Иногда мне хочется вернуться мысленно в тот момент, когда нам в очередной раз говорили: «Все равно придется отдать в интернат».
Интересно, что сказали бы эти люди сейчас? Когда первый класс успешно завершен, когда ребенок продолжает жить дома, когда он учится, путешествует, посещает концерты, строит планы на будущее.
Наверное, главный вывод, который я сделала за эти годы, заключается в том, что нельзя позволять другим людям заранее определять возможности твоего ребенка.
Да, специалисты важны. Да, их мнение необходимо учитывать. Да, рекомендации могут быть полезными.
Но ни одна комиссия, ни один чиновник и ни один эксперт не знают ребенка лучше его семьи.
Иногда нужно иметь смелость не согласиться с готовым сценарием. Иногда нужно отстаивать свою позицию. Иногда приходится идти против ожиданий окружающих.
Именно поэтому сегодня я смотрю на окончание первого класса не просто как на завершение очередного учебного года. Для нашей семьи это подтверждение того, что выбранный путь оказался правильным.
Пусть он был непростым, временами было страшно. Пусть многие не верили в успех, но мы справились, первый класс позади.
Впереди второй. Впереди новые знания, новые впечатления и новые путешествия.
А главное — впереди жизнь, которая развивается совсем не по тому сценарию, который когда-то пытались написать за нас другие люди.