Крик и угрозы не работают. Проверено. Я повышала голос, а класс просто привык и перестал реагировать. Пока не подсмотрела у коллеги три простых приёма. Класс перестал игнорировать. Делюсь готовыми фразами и тем, что реально работает.
Как я поняла, что дело не в детях
Сижу в учительской, слышу — за стеной тишина. Захожу посмотреть — коллега говорит, её слушают. Выхожу — у меня галдёж, даже за дверью слышно. Сначала думала: ну, у неё класс спокойный, а у меня — банда. А потом стала присматриваться.
Она не повышала голос. Не стучала указкой. Просто говорила — и её слушали. А я повышала голос — и меня игнорили.
В чём разница? Я стала разбираться.
Три приёма, которые я украла у коллеги
1. Говорить тише
Раньше я думала: если говорить громче — услышат лучше. Оказалось — наоборот. Коллега, когда класс шумел, начинала говорить тише. Не шёпотом, но заметно снижала голос. И дети замолкали — чтобы расслышать.
Почему работает: Громкий голос — это шум. Шум раздражает и провоцирует ещё больший шум. Тихий голос — сигнал: «Я здесь главный, и вам придётся притихнуть, чтобы меня услышать». Исследования подтверждают: учителя, которые проходят тренинги по голосу, говорят медленнее и с меньшим напряжением, и дисциплина в классе улучшается.
Как теперь делаю: Если класс шумит — замолкаю и начинаю говорить тише. Работает за 5–10 секунд.
2. Делать паузы
Раньше я говорила без остановок: правило, объяснение, замечание, следующее правило. Дети не успевали переваривать, а главное — не успевали осознать, что я сказала.
Коллега делала паузы. После каждого правила — три секунды тишины. После вопроса — ждала, пока кто-то поднимет руку, а не отвечала за них.
Почему работает: Пауза — не пустота. Это время, когда «доходит» материал. Дети начинают думать. И главное — пауза показывает, что вы не боитесь тишины. А это признак уверенности.
Как теперь делаю: После каждой фразы — пауза. После вопроса — не спешу отвечать сама. Жду, пока кто-то выскажется. Короткие паузы (2–3 секунды) — чтобы информация осела. Длинные (5–10 секунд) — после вопроса, чтобы дать время подумать. Пауза в середине фразы создаёт интригу: «А теперь я скажу главное…» — внимание приковано.
3. «Я-сообщения» вместо «Ты-обвинения»
Раньше я говорила:
● «Ты опять разговариваешь!»
● «Вы не слушаете!»
● «Ты сорвал урок!»
Коллега говорила иначе:
● «Я вижу, что кто-то разговаривает, и мне трудно продолжать урок».
● «Мне важно, чтобы все слышали задание».
● «Я чувствую, что теряю внимание класса».
Почему работает: «Ты-сообщения» — обвинение. Ребёнок сразу в защиту. «Я-сообщения» — про себя. Не обвиняешь, а говоришь о своих чувствах и потребностях. Дети не сопротивляются — они слышат.
Структура «Я-сообщения», чтобы оно сработало:
● Ситуация — «Когда ты разговариваешь во время объяснения…»
● Чувство — «…я расстраиваюсь…»
● Причина — «…потому что боюсь, что ты пропустишь важное…»
● Пожелание — «…мне бы хотелось, чтобы в следующий раз ты послушал, а вопросы задал после урока».
Как теперь делаю: Вместо «Не шумите» говорю «Мне сложно работать в шуме». Вместо «Ты мешаешь всем» — «Я хочу, чтобы каждый понял тему, и мне нужна тишина».
Готовые фразы — берите и используйте
Когда класс шумит:
● «Я замолкаю. И жду, пока меня услышат».
● «Мне трудно говорить, когда в классе шумно. Давайте начнём сначала».
● «Я хочу убедиться, что все поняли задание. Кто не услышал — поднимите руку».
Когда кто-то отвлекается:
● «Я вижу, что ты увлёкся чем-то другим. Мне важно, чтобы ты услышал сейчас главное».
● «Я чувствую, что тебе скучно. Давай попробуем так: ты слушаешь 3 минуты, а потом я дам тебе задание первым».
Когда нужно вернуть внимание:
● «Сейчас я задам вопрос. Тот, кто ответит — получит право выбрать следующее задание».
● «Я смотрю на того, кто уже готов ответить. Кто ещё?»
А ещё взгляд
Когда я повышала голос — я смотрела в одну точку или вообще в сторону. Коллега смотрела в глаза. Не сверлила, а держала зрительный контакт. По очереди, на каждого ученика. Это сигнал: «Я тебя вижу. Ты здесь. Ты важен».
Я стала входить в класс, останавливаться в центре, смотреть на детей. Не сразу по несколько секунд на каждого. Класс стал другим. Дети чувствуют, когда их видят и быстрее замолкают.
Еще лайфхаки для учителей из моей практики
● Игнорируйте мелкие нарушения. Если ученик шумит ради внимания — не реагируйте, и он перестанет.
● Благодарите тех, кто ведёт себя правильно. Вместо «Иванов, перестань вертеться!» — «Спасибо, Петров, что сидишь смирно». Это показывает, какое поведение вы цените.
● «Стул размышлений» (для 5–7 классов). В отдалении ставится непохожий на другие стул. Ученик-нарушитель садится туда на 5 минут подумать о своём поведении. Не унижает, но даёт время остыть.
● Говорите со стеной. Если кто-то демонстрирует плохое поведение, повернитесь к стене и скажите: «Уважаемая стена, ты не поверишь, что происходит в моём классе…». Дети отвлекаются, смеются и успокаиваются. Приём работает в 5–7 классах, но директора предупредите 😂
● Задавайте прямые вопросы нарушителю. «Миша, какое задание я только что дала?» — возвращает внимание и сбивает с толку.
● Временно прекратите вести урок. Скажите: «Дайте мне знать, когда будете готовы продолжать». И замолчите. Дети быстро переключаются.
● Пересаживайте нарушителей. Демонстративные дети нуждаются в аудитории. Отсадите их от «зрителей» — и поведение меняется.
● Не начинайте урок, пока не установится тишина. Дождитесь полного внимания, даже если это займёт время. Если шум возвращается — снова замолчите и ждите.
● Не вступайте в спор с нарушителем. Если ученик начинает оправдываться — не отвечайте на аргументы, повторите своё требование.
● Чередуйте виды деятельности. 10–15 минут на один тип работы — максимум внимания. Смена деятельности перезагружает класс.
Что изменилось за месяц
● Перестала срывать голос.
● Ушла указка в дальний ящик.
● Дети начали поднимать руки, а не выкрикивать.
● Уроки стали спокойнее — и быстрее реагируют на вопросы.
● Перестала выходить из класса с головной болью.
А у вас есть приёмы, которые работают с классом? Делитесь в комментариях — давайте соберем побольше методов, чтобы облегчить ведение уроков друг другу.
Ставьте лайк, если статья была полезной, и подписывайтесь — здесь про образование без воды.
Спокойных вам уроков. 🍎📚