В Татарстане, как и по всей стране, стартовала приемная кампания. Большинство вузов и колледжей принимают абитуриентов по результатам госэкзаменов, но есть и те, кто делает упор на личные навыки будущих специалистов
По данным министерства образования и науки Татарстана, из школ республики в 2026 году выпускаются более 66,6 тыс. подростков, что почти на 4,2 тыс. больше, чем год назад. Большинство из них – порядка 48,6 тыс. – выпускники 9-х классов, 18 тыс. – одиннадцатиклассники. Все они – будущие кадры, ежегодная потребность в которых в регионе, по подсчетам минтруда РТ, составляет 50 тыс. человек.
Оценка знаний и навыков
Ежегодно в июне выпускники школ сдают основной и единый государственный экзамен – ОГЭ и ЕГЭ. На основе их результатов они поступают в колледжи и вузы, где получают профессиональное образование. С точки зрения входа в профессию такая модель остается актуальной, но ее становится недостаточно, рассказала РБК Татарстан эксперт по внедрению ИИ в образование, управление и корпоративную среду, руководитель AI-студии 1331 Мария Лопухина. Она обратила внимание, что ЕГЭ нацелено зафиксировать, что человек знает, а сейчас на первый план выходит вопрос, как человек мыслит и как будет действовать в новой ситуации.
Нравится РБК? Главные новости дня, эксклюзивы и аналитика ждут вас:
на радио
в подписке
в Max
в Telegram
в приложениях для Android или iOS
«В условиях быстро меняющейся экономики именно второй аспект определяет характер роста компетенции человека, то, как он будет ориентироваться в рабочих инструментах и улучшать свои навыки. Мы говорим о метакогнитивных навыках – это способности человека управлять собственным мышлением: понимать, как он решает задачу, замечать ошибки, менять стратегию, доучиваться в процессе. Эти навыки напрямую не измеряются экзаменационными форматами, но именно они во многом определяют скорость профессионального роста и способность адаптироваться к новым требованиям», — заявила Лопухина.
По ее мнению, в систему отбора, которая хорошо измеряет прошлое обучение, нужно внедрять компонент, прогнозирующий будущую эффективность, поскольку требования к специалистам меняются быстрее, чем образовательные программы. Она отметила, что заметным образовательным трендом становится проведение отбора через игровой ассессмент и оценку личностных компетенций. В Татарстане его применяют, например, в образовательном центре «Алабуга Политех». Результаты государственных экзаменов при этом не учитываются, а основным формальным требованием для поступления является наличие аттестата об основном общем образовании.
«Мы убеждены, что стандартизированные государственные экзамены вроде ОГЭ и ЕГЭ не всегда способны отразить реальный потенциал молодого человека. Оценки в школе, безусловно, важны, но они показывают лишь то, насколько хорошо подросток усвоил теорию. Для работы в высокотехнологичной индустрии этого мало. Нужны специалисты, способные мгновенно принимать решения, просчитывать издержки и адаптироваться к рынку. Именно поэтому в качестве основного вступительного испытания мы используем бизнес-симуляцию Business Cats», — рассказали РБК Татарстан в пресс-службе особой экономической зоны «Алабуга».
В 2025 году таким образом в «Алабуга Политех» поступило 4 тыс. человек из России и стран СНГ – на тысячу больше, чем в 2024-м. В текущем году образовательный центр готов принять 8 тыс. студентов, в том числе победителей и призеров первой всероссийской олимпиады «Формула будущего», которую «Алабуга» проводит совместно с российским обществом «Знание». В ней приняли участие 30 тыс. школьников 9-11 классов со всей страны, из которых 1,8 тыс. дошли до финала.
В ОЭЗ считают, что экономическая онлайн-игра дает гораздо более точный прогноз профессиональной пригодности, чем любой школьный экзамен, и помогает честно и объективно оценить умение управлять ресурсами, работать в стрессовых ситуациях и быстро адаптироваться под меняющиеся правила. В отличие от экзаменационных форматов, где в основном проверяется уровень освоения школьной программы, такие платформенные решения при должном уровне проработки позволяют наблюдать поведение абитуриента в динамике: как он анализирует информацию, выстраивает взаимодействие, реагирует на конкуренцию и изменения среды, отметила Лопухина.
Практика отбора через игровые механики и демонстрацию личных качеств набирает популярность, заявила РБК Татарстан профессор бизнес-практики, директор центра трансформации образования Школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская. Такой подход, по ее словам, позволяет увидеть то, что академический балл не всегда может показать: способность действовать в условиях неопределенности, работать в команде, быстро принимать решения.
«Особенно это ценно для программ с выраженной практической составляющей, где важны не столько знания на входе, сколько обучаемость и характер. Риск, однако, в том, что подобный отбор сложнее верифицировать и масштабировать: игровой формат может создавать преимущества для одних студентов и не давать шанса другим, не менее способным, просто иначе проявляющим себя. Оптимальная модель, по всей видимости, это комбинированный отбор, где базовый академический порог сохраняется, а поверх него работают инструменты выявления потенциала», — прокомментировала Назайкинская.
Комбинированная модель, при которой академические результаты используются для оценки базовой подготовки, а игровые инструменты – для выявления потенциала и надпрофессиональных компетенций, наиболее устойчивой является и по мнению Лопухиной. По ее мнению, в перспективе развитие систем отбора будет связано не только с проверкой знаний и даже не только с оценкой навыков, но и с попыткой зафиксировать более сложные когнитивные характеристики, в том числе метакогнитивные.
Образовательная модель
При выборе образовательной организации абитуриентам стоит смотреть не только на рейтинги, но и на то, насколько ее инфраструктура приближена к реальным условиям труда и есть ли у нее реальные партнерства с индустрией, отметила Назайкинская. Современное образование обязано быть максимально прикладным, потому что отрасли все чаще требуют уникальных, узких навыков по работе со сложным высокотехнологичным оборудованием, заявил РБК Татарстан руководитель оперативного штаба независимого профсоюза «Новый Труд» Алексей Неживой.
«Система среднего специального и высшего образования уже не отвечает запросам времени. Учебные курсы выпускают специалистов по устаревающим направлениям, которые уже не востребованы на рынке. Система не умеет быстро адаптироваться под стремительно меняющийся рынок труда и новые требования к профессиональным навыкам», — отметил эксперт.
По его словам, в рамках ускоренной автоматизации в ближайшем будущем потребуется большое количество специалистов, которые будут работать со станками с ЧПУ, обслуживать роботов и следить за ними. Но «осознания этого факта» в российской системе образования пока нет, утверждает Неживой.
«Мы неоднократно обращали внимание на то, что требования ведомств срочно готовить всех детей по рабочим специальностям – сварщиков, токарей и т. д., – реакция сиюминутная. Такая потребность быстро пройдет, а молодые люди останутся с образованием, которое вскоре станет невостребованным, и им придется переучиваться заново», — сказал он.
По словам Неживого, в условиях перехода к шестому научно-технологическому укладу в России необходимо выстраивать образовательную модель, которая сейчас применяется в «Алабуга Политех».
«Самые ценные знания человек получает именно на реальных задачах, в процессе работы. Идеальный вариант – когда практика идет рука об руку с теорией, а не заменяет ее. Но чтобы выстроить такую систему, нужен тесный союз между предприятиями и учебными заведениями», — прокомментировал Неживой.
Как рассказывала на полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) руководитель службы администрирования образовательного кластера ОЭЗ «Алабуга» Эльвира Фомина, учебный процесс организован так, что студенты совмещают учебу и работу.
Представитель «Алабуга Политех» заявила, что 16‑летних студентов начинают обучать профессиональным навыкам с первого года их обучения, и в итоге к 17 годам они готовы работать на позиции «джуна» и расти в дальнейшем по карьерной лестнице. Например, сейчас порядка 65 студентов в возрасте 19–20 лет занимают в особой экономической зоне позиции руководителей проектов.
«Мы за lifelong learning. Можно начинать раньше. Эффект действительно есть», — заявила Фомина. Она обратила внимание, что студенты получают образование под запрос работодателей, где наставниками выступают инженеры-наставники «Алабуги».
Такой подход к образованию на ПМЭФ оценила популярная телеведущая Тина Канделаки. Она заявила, что в эпоху стремительного технологического прогресса – это единственный работающий вариант, а если учиться классическим способом, то к моменту получения диплома технологии могут измениться настолько, что выпускник окажется невостребованным.
Подпишись на МАКС и Telegram РБК Татарстан
Читайте также:
МИД вызвал посла Румынии из-за закрытия консульства в Констанце
Возгорание началось на нефтебазе на Кубани после падения обломков дрона
Почему Зеленский решил пропустить форум по Украине в Польше