3 августа отмечается Международный день левшей. Впервые его провели в 1992 году по инициативе Британского клуба левшей. Но массовое движение началось ещё в 1980-м — в защиту полицейского-левши, которого уволили за то, что он носил кобуру слева, а не справа, как требовал устав.
Казалось бы, мелочь. Но за этой историей — целая проблема, с которой левши сталкиваются каждый день: мир устроен для правшей. И детям-левшам с рождения приходится сложнее. Но именно эта сложность, как ни странно, часто делает их успешнее.
Почему левши успешнее?
Левши обладают глубоким творческим потенциалом и развитым пространственным мышлением. Они лучше представляют объёмные фигуры, строят логические цепочки и точнее пересказывают истории.
В академической среде левшей очень много. Они обладают большей адаптивностью, чем правши, потому что с детства привыкают жить в мире, который устроен «под другую руку». Они вынуждены учитывать особенности окружения, и это развивает оба полушария мозга, позволяя видеть мир более сложным и многогранным.
Школьники-правши чаще показывают более целеустремлённые и работоспособные результаты. Но левши и амбидекстры (люди, одинаково владеющие обеими руками) способны находить нетривиальные решения задач, которые не приходят в голову правшам.
Обратная сторона: трудности левшей
Но есть и другая сторона. У некоторых левшей могут возникать проблемы с обучением. Сниженная работоспособность, трудности с концентрацией — и это не лень. Это особенности организации мозга.
Работа мозга, мышление и эмоции у правшей и левшей изначально отличаются. Желание человека писать правой или левой рукой зависит от того, какое полушарие мозга доминирует: правое полушарие отвечает за левую сторону тела, а левое — за правую. Это заложено природой, и нельзя по своему усмотрению решать, какой рукой ребёнку писать.
Переучивать нельзя: чем это опасно
В Советском Союзе левшей массово переучивали. Считалось, что советский ребёнок не должен ничем отличаться. Результат оказался плачевным: у многих появлялись признаки задержки речи или психического развития. На постсоветском пространстве переучивали гораздо чаще, чем в Европе.
Что происходит при насильном переучивании:
✔️неврозы и повышенная тревожность;
✔️ухудшение памяти;
✔️заниженная самооценка;
✔️снижение мотивации;
✔️увеличение страхов;
✔️глубокие эмоциональные нарушения.
Ребёнок, которого заставляли писать правой рукой вопреки природе, может вырасти тревожным, неуверенным в себе. В тяжёлых случаях переучивание приводит к избеганию социальных контактов и даже к социофобии. Человек начинает панически бояться перемен и общения с новыми людьми.
Что делать, если ребёнок — левша?
Главное правило: не переучивать. Не заставлять писать правой рукой, не перекладывать ложку из левой руки в правую. Это не «исправление», а насилие над природой ребёнка.
Вместо этого:
✔️создайте комфортные условия для письма и рисования (специальные ручки для левшей, правильное освещение, удобная посадка);
✔️развивайте обе руки через игры: лепка, игра на фортепиано, конструирование, рисование;
✔️помогайте адаптироваться к «праворукому» миру (ножницы, компьютерная мышь, спортивный инвентарь — есть специальные версии для левшей);
✔️поддерживайте самооценку, не сравнивайте с правшами;
✔️если ребёнок испытывает трудности в обучении — обратитесь к специалисту.
Особенно важно внимание специалистов. Если у ребёнка-левши есть трудности с речью, вниманием или обучением — это повод обратиться к нейропсихологу или логопеду.
Заключение
Левша — это не дефект и не отклонение. Это особенность, которая при правильном подходе становится преимуществом. Талант, адаптивность, креативность — всё это дано левшам от природы. Наша задача — не мешать, а помогать раскрыться.
В логопедических центрах «Детская академия речи» работают специалисты, которые понимают особенности леворуких детей. Они помогут определить профиль развития ребёнка и подобрать занятия, которые раскроют его сильные стороны и скомпенсируют слабые.
📞 Запись на консультацию по телефону: +7 (499) 290-27-45