В последние годы онлайн-программы обучения, предлагаемые местными и зарубежными университетами, стремительно набирают популярность. Для работающих людей и тех, кто не имеет возможности обучаться за границей очно, дистанционные магистерские программы и различные сертификатные курсы стали привлекательной альтернативой.
Однако перед выпускниками таких программ возникает главный вопрос: признаются ли полученные дипломы и сертификаты в Азербайджане?
С какими требованиями сталкиваются выпускники онлайн-программ при подтверждении своих дипломов, и все ли образовательные программы признаются на равных условиях?
Эксперт в области образования Эльмин Нури отметил, что значительная часть дипломов, не признанных в стране, была получена посредством дистанционного обучения.
«Ежегодно в процессе нострификации и признания дипломов Агентством по обеспечению качества в образовании (АОКО) одной из наиболее распространенных проблем являются дипломы, полученные по дистанционной форме обучения. Многие дипломы зарубежных вузов не признаются именно по этой причине. Среди других факторов - несоблюдение технических и юридических требований, а также недостаточный уровень знаний выпускника по полученной специальности», - сказал он.
По словам эксперта, действующее законодательство Азербайджана не предусматривает признание онлайн-образования как самостоятельной формы обучения.
«Согласно законодательству, юридически признаются только очная и заочная формы обучения. Во время обсуждения законопроекта «О высшем образовании» в Комитете по науке и образованию Милли Меджлиса звучали предложения о легализации дистанционного образования. Однако на сегодняшний день дипломы бакалавриата, магистратуры или PhD, полученные полностью в онлайн-формате в зарубежных вузах, с юридической точки зрения не признаются», - подчеркнул Нури.
Эксперт также отметил, что подобные дипломы могут создавать трудности и при трудоустройстве.
«На рынке труда дипломы, полученные исключительно в дистанционном формате, не всегда признаются работодателями. В результате несколько лет обучения могут не принести ожидаемого результата. Это связано прежде всего с требованиями законодательства, которые имеют приоритетное значение.
При этом вопрос качества образования следует рассматривать отдельно. Все зависит от специальности. Например, инженерные, медицинские и многие IT-направления сложно представить без практической подготовки и очного участия студентов. Поэтому в таких сферах необходимость традиционного обучения выглядит вполне обоснованной, несмотря на существование аналогичных дистанционных программ за рубежом», - добавил эксперт.