В этой статье мы детально разберем, на какие нормативные документы опираться педагогу и какие требования к квалификации предъявляются в зависимости от того, с каким возрастом учеников он работает.
Вопросы инклюзивного образования сегодня стоят остро на всех уровнях — от детского сада до старших классов. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью требует от учителя не только душевной чуткости, но и строгого соответствия профессиональным стандартам.
1. Четкие правила для учителей начальной школы: проще, чем кажется
Самой понятной и регламентированной группой являются педагоги начальных классов. Здесь все уже давно прописано «по полочкам». Уже несколько лет на этом уровне образования действуют отдельные Федеральные государственные образовательные стандарты.
Для педагогов начальных классов обязательной базой являются Приказы № 1598 и № 1599. Ознакомиться с полными текстами этих документов можно по ссылкам:
А минимальные требования к квалификации педагогов закреплены в разъяснительном письме Минобрнауки № ВК-452/07.
Но знать стандарты мало — нужно подтвердить свою компетентность документально.
Какие варианты повышения квалификации доступны?
Министерство образования предлагает учителям начальных классов два пути, и у каждого есть свои плюсы.
- Курсы повышения квалификации (от 72 часов). Это минимальный порог, который закрывает базовые требования. Однако такое удостоверение имеет срок годности — его нужно обновлять каждые три года.
- Профессиональная переподготовка. Этот вариант считается более надежным и фундаментальным. В чем выгода? Диплом выдается один раз на всю жизнь, и его не нужно переподтверждать каждые три года. Кроме того, в приложении к такому диплому обычно перечислены все возможные категории ОВЗ, что дает педагогу право работать с любыми детьми, которые придут в класс.
Конечно, у переподготовки есть и минусы — это большая нагрузка и более высокая цена. Однако современные дистанционные форматы обучения (например, за 4 месяца в свободном графике) позволяют пройти программу по цене стандартных курсов. В Татарстане, например, популярна программа «Специальное дефектологическое образование» с профилем по организации обучения по адаптированным программам. Она позволяет руководству школ раз и навсегда закрыть кадровый вопрос по этому направлению.
2. Учителя основной и старшей школы, а также педагоги ДШО: требования есть, даже если их не видно
С этой группой педагогов ситуация кажется запутаннее. В ФГОС для основного и среднего общего образования, а также в профстандарте «Педагог» нет прямой строчки с четким указанием количества часов обязательного обучения по инклюзии.
Однако это не повод расслабляться и считать, что курсы не нужны. Здесь вступает в силу другой важный документ — Приказ Минобрнауки № 1309 (от 09.11.2015). В нем черным по белому сказано: если в образовательной организации учится хотя бы один ребенок с инвалидностью или ОВЗ, руководитель обязан организовать обучение всех специалистов, работающих с этим ребенком. Речь идет о создании доступной среды и оказании необходимой помощи.
Таким образом, для учителей среднего и старшего звена, а также для преподавателей дополнительного образования краткосрочные курсы становятся обязательным требованием закона. Оптимальный выбор здесь — дистанционный курс повышения квалификации, например, «Организация технической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ в образовательной организации». Такие программы позволяют быстро и без отрыва от работы получить необходимые 72 часа и закрыть требование надзорных органов.
Для педагогов 5–11 классов и ДШО
Если в школе учится хотя бы один ребенок с инвалидностью, педагог обязан пройти курс по организации технической помощи. Оптимальный выбор — дистанционная программа на 72 часа:
➡️ Курс «Организация технической помощи инвалидам и лицам с ОВЗ в образовательной организации»
Обучение проходит полностью онлайн, в удобное время, без отрыва от работы.
3. Особый случай: работа с умственной отсталостью
Здесь требования становятся еще жестче. Если педагог реализует программы коррекционной работы для детей с интеллектуальными нарушениями, то простого 72-часового курса уже недостаточно.
В этом случае Министерство образования (письмо от 11.03.2016 № ВК-452/07) предъявляет особые условия. Учитель должен иметь базовое педагогическое образование (направления «Педагогическое» или «Психолого-педагогическое») и обязательно пройти полноценную профессиональную переподготовку в области специального (дефектологического) образования.
➡️ Направление бакалавриата Психолого-педагогическое образование
Отсутствие такого диплома в данном конкретном случае будет расцениваться надзорными органами как прямое нарушение законодательства. Это важный момент, который часто упускают из виду руководители школ.
Итог: как не ошибиться с выбором программы?
- Учителям начальных классов — выбирайте профпереподготовку, чтобы получить диплом на всю жизнь.
- Учителям средней и старшей школы — достаточно курса повышения квалификации (от 72 ч), но проходить его обязательно.
Все необходимые программы и нормативные документы собраны на страницах:
• Приказы и стандарты (тексты документов)
• Курсы повышения квалификации для педагогов ОО
• Реестр утвержденных программ РТ