Вы когда-нибудь замечали, что даже если ребёнок не говорит, он может напевать? Или вдруг замирает, услышав ритм? Это не случайность. Это подсказка, которую даёт нам природа. У детей с ОВЗ каждый день — преодоление. Но внутри каждого из них горит искра творчества. И музыка — пожалуй, самый безопасный и приятный способ эту искру разжечь. Как начать делать это дома, самим, рассказывает Анастасия Сергеевна Фадеева, руководитель «Школы музыки для уникальных детей» (г. Тюмень), член Ассоциации музыкальных психологов и психотерапевтов.
Почему музыка лечит лучше, чем мы привыкли думать
Представьте себе мозг как оркестр. У идеального ребёнка все инструменты играют слаженно. У обычного есть некоторый диссонанс. У большинства особых детей часть музыкантов отстаёт, а некоторые просто молчат. Но если играет музыка (и тем более — если ребёнок играет её сам), у всего оркестра появляется общая партитура и дирижёр, который заставляет музыкантов работать. За один короткий урок включаются:
· слух и голос (ребёнок учится различать интонации, а это база для речи);
· движение (ритм заставляет тело работать синхронно);
· эмоции (мотивация и радость — лучший катализатор);
· зрение и пространство (ноты, клавиши, их расположение на инструментах).
В результате в мозге прокладываются новые нейронные связи. Те зоны, которые раньше бездействовали, начинают «подтягиваться» за счёт активных соседей. Это и есть нейропластичность в действии.
Заниматься могут все: дети с кохлеарными имплантатами, с СДВГ, с тяжёлыми моторными нарушениями. Педагог смотрит только на одно: к чему тянется рука ребёнка. К барабанам? К пианино? К гуслям? Главное — интерес. Это и есть его главный личный ключ к развитию.
Как превратить ноты в радугу
Самый страшный враг музыкального обучения — чёрные кружочки на пяти линейках. Они пугают даже взрослых. Что уж говорить про детей, у которых и без того много трудностей с символами.
Чтобы обойти этот барьер, существуют ноты-образы. Вместо абстрактного «до» — смешной Домик, вместо «ре» — Репка, а «ми» — это Мишка. И так вся октава: Фантик, Солнышко, Лягушка, Синичка.
Каждый персонаж — ещё и своего цвета. Получается октава-радуга. Красный, оранжевый, жёлтый... И тут уже не надо запоминать — достаточно один раз увидеть.
Как это работает на практике? Сначала ребёнок поёт «до-мик, ре-па, Ми-ша», потом — только «до-ре-ми». Переход происходит незаметно, играючи. А если добавить движение — хлопнуть или показать рукой высоту ноты — запоминание идёт ещё быстрее. И вот уже через пару занятий ребёнок может прочитать и сыграть простую песенку.
Когда малыш освоится, он берёт и более сложные мелодии — народные, детские, даже рок. Инструменты — от пианино до укулеле. Для самых маленьких на инструментах клеят цветные наклейки, чтобы не искать ноты, а просто играть по радуге.
Как начать играть музыку дома
«А если у нас нет пианино?» — спросите вы. Не важно. Ваше тело — это уже инструмент.
Вот минимальный набор для первой пробы:
Телесная перкуссия. Просто хлопайте — по коленям, по плечам, в ладоши. Каждый звук разный, а в результате получается ритм. Включите любую знакомую песенку и «сыграйте» её хлопками вместе с ребёнком.
Гамма-радуга. Распечатайте или нарисуйте цветные карточки с образами-нотами. Пропевайте их вместе — сначала медленно, потом быстрее. Если трудно попадать в ноты, скачайте приложение-тюнер (например, SolFaMe) — оно подскажет высоту.
Мини-песенка. Возьмите «Петушка» или «Ладушки». Выложите мелодию карточками, пропойте её, а на проигрыше добавьте хлопки или маракасы (если есть).
Главный секрет: не больше 10–15 минут и только пока ребёнку весело. Устал — остановились. Продолжите завтра. Ведь радость от музицирования очень важна.
Такие игры не заменяют реабилитацию, но дают ей мощный толчок.
Как выбрать педагога
Домашние занятия — это прекрасная подготовка. Но для настоящего прогресса нужен системный подход и человек, который видит все нюансы.
На что обратить внимание при выборе студии для ребёнка с ОВЗ?
- Разнообразие инструментов. Если в программе только пианино — это скудно. Хорошо, когда есть ударные, металлофон, струнные, клавиши и на всём этом ребёнок может играть на одном занятии. Так мозг получает разную сенсорную нагрузку.
- Игровая атмосфера. Никаких экзаменов и оценок. Только вовлечение через интерес.
- Концерты по желанию. Выступать — круто, но только когда ребёнок сам готов. И, конечно, никакого «лучше» и «хуже» быть не должно.
Самый важный пункт — образование педагога. Идеально, если он не просто музыкант, а ещё и дефектолог или специальный психолог. Тогда он понимает, как адаптировать темп, подачу, сложность под конкретного ребёнка.
Музыка — не волшебство. Это наука о том, как убедить мозг учиться через удовольствие. И если ваш ребёнок хоть раз улыбнулся под мелодию — вы уже на верном пути. Попробуйте простую гамму-радугу — просто для радости. А завтра, возможно, вы услышите, как ваш малыш впервые пропоёт «до-ре-ми». И это будет маленькая, но важная победа.
Больше о музыке — на сайте «Родительского университета МГПУ». Переходите по ссылке в профиле!