Введение
В этом рассказе речь пойдёт о том, каким же было образование в России до революции 1917 года. Но, прежде чем приступить к основному содержанию, нужно отметить, что вся система образования в царской России развивалась крайне неравномерно, начиная с разрозненных школ при Петре I и вплоть до сложной и противоречивой системы, которая уже сложилась в начале ХХ века.
Этапы становления образования в России
Первые шаги по созданию образовательной системы были сделаны уже в XVIII столетии. При первом российском императоре Петре I появился целый ряд специализированных, в наше время уже профильных, школ. В частности, это математическая (или по-другому, школа навигацких наук - примечание автора), адмиралтейская, артиллерийская, инженерная, а также горная школы.
Также по «Духовному регламенту» от 1721 года предписывалось открывать школы при архиерейских домах. Так была заложена система духовного образования в России.
Важной вехой в истории нашего отечественного образования вполне можно считать следующее событие - открытие Московского университета. Оно произошло в 1755 году. Это период правления российской императрицы Елизаветы Петровны. Инициаторами основания этого высшего учебного заведения стали персонажи - М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов. Кстати, здесь стоит отметить кое-что интересное. На самой церемонии открытия Московского университета сам Ломоносов отсутствовал, присутствовал другой человек - Шувалов. Как-то так.
Кроме того, были созданы две гимназии - для дворян и разночинцев. Позже появились и другие императорские университеты. В частности, Дерптский (1802 год), Казанский (1804 год), Харьковский (1804 год), Санкт-Петербургский (1819 год), Университет Святого Владимире в Киеве (напомнить, откуда корни растут?! И да - это уже 1834 год), Новороссийский (был открыт в 1865 году), Варшавский (1869 год), и, наконец, Томский университет.
Ключевым этапом формирования системы образования в России можно назвать реформы начала XIX века, которые проводились в годы правления нашего императора Александра I «Благословенного». Такое прозвище этот император получил за победу с многочисленными полчищами «Антихриста» - Наполеона Бонапарта. Впрочем, это уже отдельная история.
Так, что же произошло в этот исторический период? В 1802 году было учреждено Министерство народного просвещения, а в 1803-1804-ых годах были приняты документы, которые заложили довольную структуру всей образовательной системы в целом. Опираясь на них, все учебные заведения были разделены на следующие основные типы:
Приходские училища (одноклассные). В них обучались дети «низших слоёв». Давали здесь базовые основы грамотности, преподавали Закон Божий (считаю, что это нужно вернуть в нашу нынешнюю жизнь), а также основы арифметики.
Уездные училища (трёхклассные). Они располагались в уездных городах Российской Империи. В этих учебных заведениях готовили учеников к поступлению в гимназию. В учебную программы этих училищ входили следующие основные дисциплины: грамматика, география, история, начатки физики и геометрии.
Гимназии. Они были четырёхлетними и располагались в губернских городах нашей огромной и мощной сверхдержавы. Предназначались они для детей высших сословий. Учебный курс в таких гимназиях был довольно-таки обширным. Обучающиеся изучали иностранные языки (греческий, латинский, английский, немецкий, французский и прочие, и прочие), математика, история, а также статистика.
И последний вид образовательных заведений, который также имел место в Российской Империи - это университеты. Здесь, ничего нового. И сейчас тоже есть вузы. Поэтому останавливаться на этому я не буду вовсе. Без обид. Ничего личного.
В целом, вся территория России была поделена на шесть учебных округов, центром каждого становился непосредственно сам университет. Университеты получали автономию, согласно Уставу от 1804 года. Что этот принцип автономии означал? В первую очередь, он предполагал выборность ректора того или иного университета и ещё профессоров. Как же этого сейчас не хватает...Вы удивитесь, но тогда имелся у университетов и собственный суд. Например, у Московского университета был свой суд тогда, в начале девятнадцатого столетия. Если студент где-то каким-то образом «накосячил», то он подлежал сначала судебному разбирательству. На основании «судебного решения» у студента решалась судьба: быть отчисленным или оставленным на курсе? Отчислить нельзя оставить. Где же всё-таки поставить запятую? Вот в чём вопрос.
Переходим к концу. Уже в самом начале ХХ века в России были предприняты шаги к расширению доступа образования для всех сословий, в том числе и для детей крестьян. Всё правильно - образованными должны быть все, без исключения! Жаль, что сейчас об этом все забыли. Так, в 1907 году император Николай II издал законопроект «О введении всеобщего начального обучения», который, в частности, предполагал открытие школ не дальше трёх вёрст от места жительства. Но, реализация этого прекрасного закона шла довольно медленно...К 1914 году школьным образованием было охвачено лишь около тридцати процентов детей в возрасте от 8 до 11 лет. Это в деревнях. В то время, как в городах показатель был незначительно выше.
Заключение
Итак, на этом всё. Что можно сказать обо всём этом? В первую очередь, стоит отметить, что сложившаяся в царской России система образования получилась весьма сложной и довольно противоречивой. С одной стороны, была целая сеть учебных заведений разного уровня и специализации. Но, с другой стороны, сохранялась по-прежнему сословность (правда уже не такая значительная, как в том же восемнадцатом столетии), бюрократический контроль, а также неравномерность охвата образования на всей территории России. На этом у меня всё. До новых встреч.